初中综合实践活动
《中学生体质健康状况调查》成果展示课
教 学 设 计
一、活动目标
1．通过成果展示和交流，促进进一步合作学习，达到经验和智慧的分享。
2.通过交流互动，学会倾听，学会发现。
3.培养和发展展示、表达和交流能力，增强自信心。 二、活动过程 （一）导入
同学们，2个周前我们开始了以《中学生体制健康状况调查》为主题的课题研究，我们进行了分组，讨论确定了研究的4个子课题，制定了研究方案，通过上网、采访、问卷等方式展开调查，最后对资料进行了汇总、整理、分析、研究、形成结论，我们每一个同学在整个过程中都非常投入。在今天这个展示和交流活动成果的课堂上，相信各个组不仅能够展示自己组的活动成果，也能从别的组里汲取更多的收获。
（二）展示汇报 1.身体形态组
老师看到了每个小组所在的位置，也看到了大家的身体形态。有请身体形态组的组长上台展示他们的研究成果。
（1）出示小组研究计划表。 （2）代表阐述研究成果。 （3）分析形成现状的原因 2.视力组
眼睛是心灵的窗户，我们中学生的视力状况如何呢？视力组对这个题进行了比较全面的调査研究，请视力组的组长上台展示他们的研究成果。
（1）出示小组研究计划表。
（2）出示《关注我校中学生视力情况的调查表》。 （3）通过统计图阐述调查成果。 （4）提出改正对策。 3．身体机能组
透过外形看本质，大家的身体机能如何呢？请身体机能组的组长上台展示他们的研究成果。
（1） 出示小组研究计划表。 （2） 出示身体机能检测照片。 （3）展示小组成果 4．身体素质组
了解了肺活量，大家的耐力、速度和灵巧性如何？有请身体素质组的代表上台展示他们组的研究成果。
（1）出示小组研究计划表。 （2）展示调查研究过程中的照片。
（3）代表闻述研究成果。 （4）表演小品《招录飞行员》。 5.畅谈梦想
结合所学内容和所观小品，谈谈自己的梦想，并说说自己体质健康状况能否满足梦想需求。
三、交流体会
师：通过这次活动，你有什么收获？ 小组讨论，学生代表发言。
四、总结提升
同学们，2个星期以来，我们在体育老师、学校医生的帮助下，用实践去研究了体制健康的相关问题，我们的活动成果是丰富的，我们已经了解了影响身体健康的因素，找出了解决的对策。研究的过程虽然充满了困难，但是大家战胜了一个又一个挑战，越努力越幸运，相信大家通过努力，会把身体和心理锻炼的更加强大，从而更好地投身学业，在追梦的道路上绽放精彩！
学情分析
中学生学业负担比小学阶段重，活动和体育锻炼的时间变少，看书学习时间增多，导致学生出现视力、身体形态、身体机能、身体素质等下降的现象，同时存在个体差异。可是却没有引起广大中学生的足够重视，更没有找出解决问题的具体对策。
效果分析
突出了学生发展导向。坚持学生成长导向，通过对学生成长过程的观察、记录、分析，促进学校及教师把握学生的成长规律，了解学生的个性与特长，不断激发学生的潜能，为更好地促进学生成长提供依据。评价的首要功能是让学生及时获得关于学习过程的反馈，改进后续活动。避免了评价过程中只重结果、不重过程的现象。对学生作品进行了深入分析和研究，挖掘其背后蕴藏的学生的思想、创意和体验。
做好了写实记录。指导了学生客观记录参与活动的具体情况，包括活动主题、持续时间、所承担的角色、任务分工及完成情况等，及时填写活动记录单，并收集相关事实材料，如活动现场照片、作品、研究报告、实践单位证明等。活动记录、事实材料真实、有据可查，。
教材分析
《中学生体制健康调查报告》属于初中综合实践活动中的“考察探究活动”学习领域的内容，是以学生的身体状况实际出发，注重与学生生活的密切联系。
考察探究是学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，开展研究性学习，在观察、记录和思考中，主动获取知识，分析并解
决问题的过程，如野外考察、社会调查、研学旅行等，它注重运用实地观察、访谈、实验等方法，获取材料，形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神。考察探究的关键要素包括：发现并提出问题；提出假设，选择方法，研制工具；获取证据；提出解释或观念；交流、评价探究成果；反思和改进。
活动分为三个环节：开题、调查过程、成果展示。收集有关视力、身体形态、身体机能、身体素质等方面的资料；统计分析体质健康状况及运动、生活习惯的数据；访问医务人员和体育教师等专业人员；提出改善体质健康的方案并长期坚持，检验效果。关注自身体质健康，养成健康合理的生活习惯。
评测练习
判断题：
1、小明在做眼保健操还睁着眼。 ( )
2、强强每天放学回家经常拿妈妈的手机打起小游戏。( )
3、放学了，欢欢边走边看书。( ) 4、晚上，齐齐躺在床上看书。( )
5、小康每天下午放学后和爸爸去参加体育运动。
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