《饮湖上初晴后雨》
教学目标
1、学习《饮湖上初晴后雨》,理解古诗的内容。 2、通过反复诵读,体会诗中所描绘的意境。 3、背诵《饮湖上初晴后雨》。 教学重点:
品味诗句,背诵诗句。 教学难点:
理解诗句意思,体会诗人情感。 教学过程 一、引一引
1、今天老师要带去游览西湖。(边介绍边出示课件,带领学生领略西湖的美丽风光) 西湖美吗?从你们专注的眼神,惊异的表情,老师已经感受到了。面对西湖的山光水 色,我们只感到语言的贫乏,可古时候的诗人们,却能用寥寥数语勾勒出西湖的美丽,今天我们就来学习其中最有名的一篇------《饮湖上初晴后雨》 2、板书课题,齐读课题。 3、回忆学习这首古诗的方法。
课件出示:知诗人---读诗句----解诗题----明诗意----悟诗情-----背诗篇
4、那么,这节课我们利用这种学习方法,再来学习一首古诗-----《饮湖上初晴后雨》。 二、出示学习目标
1、学习《饮湖上初晴后雨》,理解古诗的内容。 2、通过反复诵读,体会诗中所描绘的意境。 3、背诵《饮湖上初晴后雨》。 三、自我探究,感知古诗的内容。
1、请同学们参考出示的学习方法,在小组长的带领下,跟小伙伴一起学古诗。 2、遇到有困难的地方请做好记号,还要准备派代表发言。 3、给学生充分时间自学。 四、吟诵品读,深入感悟 1、知诗人:
(1)请两个小组各派一名代表,汇报自己小组了解到的诗人资料。比一比哪个组说的更详细,资料更有价值。 (2)课件出示:
苏轼:北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,眉州眉山人。与父苏洵、弟苏辙,合称“三苏”。“唐宋八大家”之一。擅长行书、楷书,能画竹和枯木怪石。 2、读诗句:
(1)苏轼的这首《饮湖上初晴后雨》也是很有名的。要读好诗,首先要把生字给读对,请两位同学来辨认这两个字:“亦”、“妆”。把音读准,再说说自己怎么记住它的。 “亦”:yi整体认读音节, 独体字,笔顺是先中间,后两边。 “妆”:后鼻音ang要读准音,左右结构,部首是“女字旁”。
(2)接下来我们来读诗句,找好节奏,请两位同学来读一读.大家评一评. 水光/潋滟/晴/方好,山色/空蒙/雨/亦奇。 欲把/西湖/比/西子,淡妆/浓抹/总/相宜。 3、解诗题:
1
(1)要想把诗读得有感情,就要理解这首诗,首先,从诗的题目上,你知道了什么? (2)学生汇报 (诗人在西湖游宴,起初阳光明媚,后来下起了雨。) (3)课件出示:
饮:喝酒。 湖:西湖。 初晴后雨:起初阳光明媚,后来下起了雨。
饮湖上初晴后雨:诗人和朋友在美丽的西子湖畔饮酒,天开始晴朗朗的,倏忽间,又飘起了绵绵细雨。(看到的景色) 4、明诗意:
(1)西湖在晴天和雨天的景色各是怎样的?让我们一起走进古诗。 (2)说说每一行诗写了什么? a 、抓字眼
潋滟:与水有关,所以是三点水。波光闪动的样子。 空蒙:云雾迷茫的样子。
亦:也。 西子:西施。 相宜:合适。 小资料:
西施是中国古代四大美女之首,是历代美女之最。她是春秋末期越国人,姓施,名夷光,世居苎萝山苎萝村。苎萝山现属绍兴诸暨市城关镇。苎萝有东、西两村,施夷光住在西村,所以叫她“西施”。 b 、明诗意 生汇报
在灿烂阳光的照耀下,西湖水波荡漾,波光闪闪,十分美丽;
在雨幕笼罩下,西湖周围的群山,迷迷茫茫,若有若无,非常奇妙。 诗人要拿西施来比西湖,
西施无论浓施粉黛还是淡扫娥眉,总是风姿卓越,西湖不管晴姿雨态还是花朝月夕,都美妙无比,令人神往。 师总结 课件出示:
水潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
诗意:波光闪动的晴天景色真好,云雾迷茫的雨天景色也很奇妙。 欲把西湖比西子,浓妆淡抹总相宜。
诗意:若把西湖比作是美女西施,淡妆浓抹都是 那么合适,美妙多娇。 5、悟诗情:
(1)用自己的话说说整首诗的意思。 a、学生自己说 b、课件出示 :
天晴的时候,湖中波光粼粼,很美丽;下雨的时候水雾迷茫,山色奇妙。我要把西湖比作西施了,不管是淡妆还是浓抹都很合适。
(2)诗人要描写西湖的景色,用了哪些办法?(对比和比喻) (3)我们来看看诗人是怎样进行对比的: 诗人观察的位置有没有变化?(没有) 那变化的是什么呢?(是天气。)
对,题目也告诉了我们“初晴后雨”,哪一句是写“晴”,哪一句是写“雨”的?(第一行是写“晴”的,第二行是写“雨”的。) 大家把这一句读一读,(学生读诗句。)
告诉老师,西湖的“晴”和“雨”分别有什么特点?(相应板书:晴 雨 水
2
光潋滟 山色空蒙)
这样的景色你喜不喜欢?你觉得诗人喜欢吗?从哪里可以看出?(板书:好 奇 ) 诗人对西湖的喜爱可不仅仅是“好”和“奇”的赞美,他还运用了一个比喻句来比喻西湖,是哪个句子?(欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。) 来,先把这个句子读一读。(学生读诗句。)
在这个比喻句里,诗人把什么比作什么?(把西湖比作西子。)
“西子”就是西施,是春秋时期越国一个很有名的美女,她和杨玉环、王昭君、貂婵并获称为我国古代“四大美女”。在这首诗里,诗人并不是要写西施,而是借她的美来表现西湖的美,这个比喻奇妙而又贴切,写出了西湖的神韵,更突出了西湖的美。 诗人把西湖写得这么美,你从诗篇里感觉到了诗人对西湖的什么之情吗?(对西湖喜爱的之情)
课件出示:
这首诗是写西湖在不同气候下呈现的不同风姿,表达了作者热爱大自然的思想感情.作者通过大胆的想象,用西施来比喻西湖,增添了西湖的美丽和奇妙。 6、背诗篇:
我们也带着对西湖的喜爱之情,把这首诗美美地读一读吧!一边读,一边记,看谁能很快地把它背出来。(当大部分学生能背诵时,请个别学生表演背诵。)
7、质疑解难:对于这首优美的古诗,你还有什么不明白的地方吗?说出来大论。 五、测一测 1、《饮湖上初晴后雨》是( )诗人( )所写。其中的一句比喻句是( ),把( )比作( )。整首诗抒发了作者对( )的赞美。 2、背诵古诗 六、拓展延伸
1、同学们,描写“水”的诗文还很多,你们还知道那些与“水”有关的诗? 2、教师推荐
课件出示: 《钱塘湖春行》 《浪淘沙》
七、练一练
1、 默写古诗。
2、收集并交流描写“水’的古诗。
板书设计:
饮湖上初晴后雨
晴 水光潋滟 好
雨 山色空蒙 奇
、每个人身上都有惰性和消极情绪,成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性,并像太阳一样照亮身边的人,激励身边的人。、你心里最崇拜谁,不必变成那个人,而是用那个人的精神和方法,去变成你自己。、你今天必须做别人不愿做的事,好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。、不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事,是一种浪费,小事做的得心应手了,大事自然水到渠成。 3
、别着急要结果,先问自己够不够格,付出要配得上结果,工夫到位了,结果自然就出来了。、你没那么多观众,别那么累。做一个简单的人,踏实而务实。不沉溺幻想,更不庸人自扰。、别人对你好,你要争气,图日后有能力有所报答,别人对你不好,你更要争气望有朝一日,能够扬眉吐气。、奋斗的路上,时间总是过得很快,目前的困难和麻烦是很多,但是只要不忘初心,脚踏实地一步一步的朝着目标前进,最后的结局交给时间来定夺。、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累,给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样,但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人,你必须很努力,才能遇上好运气。10、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。11、时间只是过客,自己才是主人,人生的路无需苛求,只要你迈步,路就在你的脚下延伸,只要你扬帆,便会有八面来风,启程了,人的生命才真正开始。12、不管做什么都不要急于回报,因为播种和收获不在同一个季节,中间隔着的一段时间,我们叫它为坚持。13、你想过普通的生活,就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活,就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平,想要最好,就一定会给你最痛。14、成长是一场和自己的比赛,不要担心别人会做得比你好,你只需要每天都做得比前一天好就可以了。15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词,一个叫执着,一个叫认真,认真的人改变自己,执着的人改变命运。只要在路上,就没有到不了的地方。16、你若坚持,定会发光,时间是所向披靡的武器,它能集腋成裘,也能聚沙成塔,将人生的不可能都变成可能。17、人生,就要活得漂亮,走得铿锵。自己不奋斗,终归是摆设。无论你是谁,宁可做拼搏的失败者,也不要做安于现状的平凡人。18、过自己喜欢的生活,成为自己喜欢的样子,其实很简单,就是把无数个今天过好,这就意味着不辜负不蹉跎时光,以饱满的热情迎接每一件事,让生命的每一天都有滋有味。19、上天不会亏待努力的人,也不会同情假勤奋的人,你有多努力时光它知道。20、成长这一路就是懂得闭嘴努力,知道低调谦逊,学会强大自己,在每一个值得珍惜的日子里,拼命去成为自己想成为的人。
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四年级语文上册第七单元《古诗诵读饮湖上初晴后雨》教学设计鄂教版
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