龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
英语教学中如何培养学生的思维能力
作者：吴秀波
来源：《新课程·教育学术》2009年第02期
现如今,追随着世界一体化的大环境,科学技术正在迅猛的发展以及改革开放的中国需要不断地引进和吸收国外的先进科学技术,这就需要大批高水平的外语人才。作为英语教师的我们更意识到在英语教学中培养和发展学生的思维能力是十分重要的。
一、激发求知欲,增强思维的自觉性
有许多学生误认为学英语就是死记硬背,课堂上老师讲什么,就学什么,记什么,无需动脑筋去思考,这种想法是错误的。英语学习也需动脑筋思考,英语是一种语言,语言是交际工具,若想用英语阐述自己的观点,不先思考,怎么讲得出?因此,在英语教学中激发学生的学习动机,增强他们的求知欲,调动他们思维活动的自觉性与积极性,就显得非常重要了。例如:教师在教学生完成时态和被动语态时都要用到动词的过去分词,我们可以让学生动脑筋想办法,把那些不规则动词的过去分词按一些规律进行归类记忆,如:“AAA式”“ABA式”“ABB式”“ABC式”等。又如:学生把单词或词组孤立地去记,往往比较乏味,难记,若教师在教一些词或词组时启发鼓励学生积极思考,用单词或词组进行造句,适当造出一些幽默甚至荒诞的句子来,则更容易记忆。如:在教“deal with”时,教师可引导学生思考。老师说:“Yesterday morning you were late,your teacher asked you to copy the new words,this morning your tercher was late,you asked him to copy the new words. ”That means:“Deal with him as he deals with you”(以其人之道还治其人之身)。
常言道求知欲与好奇心密切相关,可以说,求知欲是从好奇心发展起来的。教师激发了学生的好奇心、求知欲,学生的自觉性就会大大增强,就会自觉地开动脑筋,积极思考,使其思维得到很好的发展。因此,英语课堂教学上,教师应善于启发学生,善于提出问题,善于激发学生思考。
二、创设情境,培养学生提出问题的能力
思维是从问题开始的,在英语课堂上,教师必须创设情境,激发学生自己提出各种问题,进行独立思考,让学生带着问题钻研教材。提出问题的能力的培养是有一个过程的。最初可以先由教师向学生提问,并使学生认识到提问的意义和方法,接着就鼓励和要求学生自己提出问题,问题提得好的同学,老师要给予表扬,当学生能够踊跃提出各种问题的时候,就可以进一步要求提高问题
英语教学中如何培养学生的思维能力
