家长应该积极注重幼小衔接的重要性
渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。研究表明，充分的入学准备，能为孩子入学后的发展奠定良好的基础。本文针对幼
小衔接阶段儿童所面临的常见问题实行了分析，并提出了切实可行的应对措施。 幼小衔接家庭教育
读小学，是孩子人生的一大转折，随着角色、要求和家长期望值的改变，孩子产生
了诸多的不适合。而家庭不准确的教养方式，更加剧了这种不适合。
如何做好幼小衔接工作，让孩子进入小学后能够尽快适合一年级的学习生活，成了
家长、幼儿园和学校三方面共同注重的问题。
幼儿教育与小学教育不能很好地衔接，是我国教育领域里的一个很突出的问题。因为儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都发生了较大的变化，因而从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。作为家长应该事先理解到这些变化必然会出
现，并估计这些变化可能会给孩子带来哪些的影响，然后有针对性地采取措施，使孩子顺利地适合小学生活。研究表明，充分的入学准备，能为孩子入学后的发展奠定良好的基础。那么，作为家长，该为孩子做些什么呢？作者以一名家长和小学教师的双重身份来谈谈幼小教育衔接的问题，希望能够对各位家 长有所裨益。
一、激发孩子对新校园的向往之情。
一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。这个阶段，因为环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。
此时，作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。比如，夫妇俩一起故意用羡慕的口吻对孩子说：“田田长大了，真了不 起，马上就要成为一名小学生了。” 让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。
再如，利用节假日或散步的机会，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干净呀！这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、
唱歌、跳舞、学知识。在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、 能干。”
再如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告诉他：“等你上学了，自己就能读故事了。到那时，你就能够当爸爸、妈妈的老师，能够讲故事给爸爸、妈妈听了。”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。干万不要随便吓唬孩子：“你再调皮，等上了学，让老师好好整你！”等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校就产 生恐惧感，容易形成心理障碍。 二、培养孩子的自理水平
水平不是与生俱来的，而是人在适合环境的过程中逐渐形成的。九十年代初，中国和日本曾共同举办了一次中日学生夏令营活动，活动中，中国儿童暴露出的最大弱点是生活水平差。一时间，日本新闻媒体便大肆鼓吹日本学生在二十一世纪将战胜中国学生，贬低中国学生的水平和德行。姑且不管日本人贬低中国学生的动机是什么，但这个问题， 不能不引起我们的家长和老师的深思。
心理学研究表明，儿童水平的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的水平易于养成，过了培养期，过了关键期，儿童水平的培养就显得特别困难。我们常常看到一些父母，孩子上学了，还要一口一口给他喂饭；作业做完了，总是亲
自帮他订正错误；进出们总是帮着孩子整理书包。只要孩子存有的地方，就有父母的身影。如此这般，做父母 的的确很辛苦，可孩子却越养越无能了。
我们知道，孩子在幼儿园里，过的是一种集体生活，整天都有老师跟班，生活上遇到困难，如穿衣服、系鞋带等，会即时得到老师的即时协助。进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带，上厕所，准备学习用品等问题，都得靠孩子自已，孩子动作慢，水平差，势必会影响他的学习。我从多年带班的实践中发现，小学阶段， 学习成绩优秀的总是那些水平强的学生。
可见，为了培养孩子的生活自理水平管理，作者建议家长们谨记：孩子能做和应该做的事情，应让孩子自己去做。家长要协助他们在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服困难，当孩子遇到困难时，要持续给予鼓舞，使其具有较强的信心和决心，以至不达目的，决不罢休。此外，还要在克服困难的方法和技术上给予适当的指导，让孩子 掌握克服困难的技巧，少走弯路。
培养孩子的自理水平应该从生活中的每一件小事做起，如，留给儿童一片自己的小天地，指导他学会收拾自己小天地中的器物，学会穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、 擦桌子、扫地等小事。
三、注重孩子的情绪变化
幼儿教育是在游戏和活动中促动幼儿德、智、体、美、劳全面发展的，教学方式表现出很强的趣味性，容易吸引孩子，而小学教育是有一定的教学任务的，教师是有系统、有步骤地实行教学的，与幼儿园教育相比，知识性较强。刚入小学的孩子心理上的幼稚性，依赖性，行为上的无意性仍然很突出，不能很快地适合小学生活，给学习带来一些困难。例如，我们发现有这样一些学生，刚入学几天，因好奇心强，上学特别积极，浑身是劲，不过没过多久，热情就冷淡了，特别想念幼儿园，哭着要上幼儿园，不愿意上学。这就是我们小学教育中常见的 “恋园”现象。“恋园”现象表明这部分孩子不能很好地适合小学生的学习生活，还在怀念幼儿园的生活方式。此时，做家长的千万不要置之不理，或者把孩子大骂一顿，而应该关心孩子，注重孩子的点滴变化，静心耐心教育、引导孩子，从心理上和思想上与孩子取得沟通，协助孩子调整心态，调节生活规律。能够带他去幼儿园看看，请教过他的幼儿园老师做做思想工作；能够跟孩子谈谈心，了解他遇到的困难，帮他解决困难；还能够讲讲身边同龄孩子的故事，或者童话故事，为孩 子树立学习的榜样，增强信心。 四、协助孩子养成良好的习惯
良好的学习习惯同浓厚的学习兴趣、准确的学习方法一样，在学习中起着重要的作
家长应该积极关注幼小衔接的重要性
