“大众创业、万众创新”浪潮下的高等教育应对
从2014年起，国务院总理李克强在各种场合又提出来“大众创业、万众创新”的新双创（本文给的简称）国家经济发展新理念。新双创是对于“双创”教育的一种传承和发展，也存在很多新的变化：双创教育的对象主要是高等院校的学生，而“大众创业、万众创新”的对象是960万平方公里土地上的13多亿人民;双创教育强调具有创新和创业能力人才的培养，而“大众创业、万众创新”强调在目前信息技术高度发展条件下形成全民积极创新和创业的新态势。
大军未动，粮草先行;大众创业，教育先行;万众创新，文化先行。作为创新创业新理念得以顺利实现的排头兵，为实现“大众创业、万众创新”的新局面，高等教育各个环节应该如何通过革新教育观念，不断改革教育内容、教学方法和人才培养模式，以培养出“大众创业、万众创新”所需要的具有创新精神、创业意识和创业能力和强烈社会责任感的合格人才？
一、“大众创业、万众创新”的提出与内涵
李克强同志在2014年夏季达沃斯论坛的开幕式上提出：要借改革创新的东风，推动中国经济科学发展，掀起“大众创业、草根创业”的新浪潮，形成“万众创新、人人创新”的新态势。当年11月，他在浙江考察时指出：要着力支持大众创业，使新业态、新模式加速成长，培育经济新动力，打造经济新的发动机;期间在杭州会见出席首届世界互联网大会中致辞提出：要努力推动大众创业、万众创新。同年12月，李克强总理在主持召开的国务院常务会议上提出：中国经济要转型升级，向中高端迈进，
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关键是要发挥13多亿中国人的智慧，把人的积极性更加充分地调动起来。在2015年3月，李总理在政府工作报告中再次指出：要把新双创打造成推动中国经济继续前行的双引擎之一。
李总理提出的“大众创业、万众创新”理念的主要内涵是：通过积极推动大众创业、万众创新和增加公共产品、公共服务双引擎，从而实现中国经济提质增效升级;同时，通过万众创新，创造出更多的新产品、新市场和新技术，从而提高经济发展的质量和效益;另一方面，通过大众创业，必然会增加更多的市场主体，从而增加市场的活力、竞争力和动力。 二、高等教育如何呼应“大众创业、万众创新”的战略理念 创业的成功需要有创新人才的保证，如果没有创新的教育，就不可能培养出创业所需要的创新人才。缺少新双创基本素质、知识储备和专业能力的创业青年，如果进行盲目创业，尽管创业热情高涨，也必然会出现“全民炼铁，尽是废钢”的谁也不愿意看到的悲剧场面。
高等学校的主要职责就是为国家和社会不断输送高层次专门人才，有责任也有义务大力响应国家大的经济战略谋划，不断推进双创教育。高等学校在人才培养的各个环节中都要与国家经济发展大战略相呼应，培养一大批具有创业素质、创业能力和创造精神，且有能力将创新成果转化为现实生产力的高素质人才，从而为“大众创业、万众创新”的顺利开展提供有力的人才和智力支持。
为了适应新双创的国家发展理念，使得培养出的人才成为新双创浪潮的重要力量，同时为高校外社会大众新双创提供原动力，高等学校在教育的以下各个环节都需要逐步调整：
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（一）加强师资队伍建设
能够培养出具有创新创业理念、能力的合格人才，与本专业教师队伍的素质密切相关。建设一支具有较强工程实践能力和技术创新能力、分工明确、培养职能结构合理的师资队伍，是培养具有新双创能力人才的关键。 要想培养出适应新双创要求的人才，需要具有一支高水平教师队伍。包括校内专任教师和企业兼职教师两方面，通过内培外引建立一支“以专业教师队伍为主、专业和兼职相辅相成”的新双创师资队伍。 校内专任的本专业教师需要加强工程实践的历练和培训，可以和相关企业合作，有计划地选送本专业的教师，尤其是新入职的年轻老师，可以委派到相关企业工作一至两年，以积累工程实践经验。要从企业聘请具有丰富工程实践经验的工程技术人员和管理人员担任本专业的兼职教师，给他们提供一定的报酬，要求他们承担部分专业课教学。同时担任本科生或研究生的创新创业实践部分的指导教师。 （二）转变教育理念，创新教学方法
将培养具有“创新意识、创新精神、创新思维、创新素质和创新能力”的创新人才为目标的教育活动，就是创新教育的本质内涵;以开发和提高创业“基本素质、意识和精神”，形成初步的创业能力以及掌握创业基本技能的教育活动，乃创业教育的主体思想。为了培养具有上述两方面素质和能力的高素质人才，必需在人才培养过程中实现从注重专业知识传授，向重视创新创业能力和素质培养的大的转变，积极教育和引导大学生勇于探索和敢于实践，以培养出适应国家战略发展和经济社会新双创模式发展需要的高层次专门人才。
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