b p m f
一、教学目标：
1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母bpmf与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。 3、认识3个生字，正确读词。
4、充分利用插图，在学习过程中激发学生的学习兴趣。
二、教学重难点：
本课教学开始正式学习拼读，用声母bpmf和单韵母进行拼读，这是教学的
重点也是难点。学生第一次接触拼读，简单的几个声母和韵母，就能拼出这么多音节，非常有趣，学生有新鲜感，因此，教学要始终抓住学生的求知兴奋点，适机教学拼读、学生主动拼读、小组合作拼读等，在拼读实践中学会拼读、体验学习和成功的快乐。
教学流程：
一、复习导入
1、小朋友们，还记得老师送给你们的字宝宝吗？（单韵母、声母）哪些是单韵母呢？哪些是声母？还有几个整体认读音节呢？ 2、开火车读带调的韵母或整体认读音节。 二、学习新课
（一）、学习声母b的读音。 1、看课件图，说说你观察到了什么？
如：一个小女孩在听广播，小姑娘听广播，听得很认真，收音机播放动听的歌曲，冬冬在认真地听广播。播放的“播”，听老师读，你发现了什么？读得轻一点，短一点，就是声母b的读音。
2、请读得好的同学当小老师示范发音，大家注意看小老师口形的变化。老师讲清发音要领：读这个音时，手指放在口边，感觉气流较弱。 3、小老师带着大家读。 4、同桌对读，开火车检查。 （二）、学习声母p的读音。
1、看图用一句话说说这位小朋友在干什么？要尽量说得和别人不一样。例：小朋友手拿红旗在爬山坡；山坡上有一个小男孩在爬坡……
2、老师范读，同时拿张纸放在嘴前读，学生发现：纸在动，嘴里出来的气流强，读得轻一点，短一点，就是声母p的发音。 2、自己试着读读看。同桌读读。 3、开火车练习发音。
4、老师引导学生辨别bp发音的异同。 （三）、识记声母bp的字形，指导书写。 1、
观察插图，四人小组讨论：
你是如何记住bp的字形的？ bp在字形上有什么相同和不同点? 编顺口溜帮助学生记住字形。 拿出竖条的半圆摆一摆bp 2、
观察交流bp在拼音格中的位置。
bp住在哪里呢？请小朋友们观察四线格中的位置说一说。 看老师把它们送回家。（师写生看） 3、按笔顺指导学生在书上各写一个。 （四）、练习bp与a拼读的方法 1、 2、
看图说说：小姑娘在干什么？（把b推向a）
它们是怎么交朋友的？师示范读，大家注意听，仔细看，听老师拼读，再说说你发现了什么？前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 3、 4、
大家跟读。
观察课件上的四幅图，说说分别画着什么？
5、四人小组讨论讨论，再将声母和韵母拼成音节。
会读的站起来读，读对的当小老师，上台指着黑板上的挂图和拼音教大家拼读。拼读一个音节组一个词。
6、练习拼读音节：P和a的四声，先以小组为单位练习拼读、组词，再进行大组交流。 四、巩固练习
组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。
第二课时
一、复习 1、 2、
开火车读a的四个声调。 听音拿卡片，分辨bp的读音。
二、学习新知
（—）、学习声母m的读音。 1、 2、
看课件图，说说这两个小朋友在干什么？
联系生活实际，用“摸”说话。如：我发烧时，妈妈摸着我的头；我摸着新买的铅笔盒，心里真高兴…… 3、 4、 5、
老师范读，学生观察，模仿发音，体会气流是从鼻腔中出来的。 学生练习发音，同桌互相检查是否听到鼻音。 个别检查读音。
（二）、学习声母f的读音
1、看图导出字音，图上画着什么？
2、你们能用“佛”字组词吗？大佛的“佛”读成第一声，读得轻一点，短一点就是声母f的读音。 3、 4、 5、
注意看老师读这个音的时候口形是什么样的。
学生模仿老师的样子摆好口型，同桌互相检查口型是否正确。 学生模仿发音。齐读，指名读。
（三）、识记声母 mf的字形，指导书写。
1、你是怎么记住m和f的字形？细心的小朋友从图中发现了什么？四人小组讨论讨论。还可以怎么记呢？ 3、 4、 5、
动动脑筋，想想办法，编顺口溜记住这两个声母的形。 教学新笔画左弯竖和右弯竖。学生跟着老师书空这两个笔画。 观察m和f在拼音格中的位置。
6、 老师范写，学生唱笔顺书空，练习书写。
（四）、声母mf和韵母a的拼读练习。
1、声母mf也想和a交朋友，你们想不想帮帮它们呀？自己读一读ma,fa这两个音节。会读的同学当小老师来教教大家。
游戏：请几个同学分别持m和f以及带调的a的卡片，一个读声母，一个读带调韵母a,全班同学读音节。 三、巩固练习
1、做“摘果子”游戏，摘一个果子读一个音节，用这个音组一个词或说一句话。
第三课时
一、 拼读练习 1、
谈话激趣：单韵母o i u看到a和声母bpmf交朋友，他们也想跟bpmf交朋友，我们一起来帮它们成为好朋友好吗？ 2、
请同学自己读一读这些音节：（课件出示：bi/pi/mi/并读出四个声调。选其中的一个音节组一个词或说一句话。 3、 4、
大组交流，比一比谁拼得准，说得好。
男女生进行拼读音节竞赛，读准音节的四个声调。
bo(四声) po(四声) mo(四声) fo（四声） bu pu mu fu 5、
开火车随意抽读以上音节。
二、 看图读拼音认字。 1、
小组合作学习：学会了拼读音节，就能利用拼音来帮助识字了。请小朋友看投影，读读图上的音节交流一下，图上画着谁，他们在干什么？想象说话，尽量说得不一样。有能力的小朋友还可以编一个小故事。 2、 3、
指着图上的人，让学生认读词语“爸爸”“妈妈”“我”。
拼一拼，再告诉大家后面这个a没带帽子，读的时候要轻轻地带过来就可以了（老师指导轻声的读法）。开火车读。（让我们一起甜甜地叫一声）你有办法记住它吗？ 4、
学生看拼音读词，去掉拼音读词。
5、 用上这三个词和一个“爱”字来说说句子。相应渗透品德教育。
三、弹性作业。 选择其中的一个作业： 1、 2、
别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 成功不是只有将来才有，而是从决定做的那一刻起，持续积累而成！ 人若软弱就是自己最大的敌人，人若勇敢就是自己最好的朋友。 成功就是每天进步一点点！ 如果要挖井，就要挖到水出为止。 即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 今天拼搏努力，他日谁与争锋。 在你不害怕的时候去斗牛，这不算什么；在你害怕的时候不去斗牛，这没什么了不起；只有在你害怕的时候还去斗牛才是真正的了不起。 行动不一定带来快乐，但无行动决无快乐。 只有一条路不能选择--那就是放弃之路；只有一条路不能拒绝--那就是成长之路。 坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。 只要我努力过，尽力过，哪怕我失败了，我也能拍着胸膛说：\我问心无愧。\用今天的泪播种，收获明天的微笑。 人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。 弱者只有千难万难，而勇者则能披荆斩棘；愚者只有声声哀叹，智者却有千路万路。 坚持不懈，直到成功！ 最淡的墨水也胜过最强的记忆。 把bpmf这四幅图串起来，以“一个星期天”为开头，编一个小故事。 把会认的字读给爸爸妈妈听，并用这幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。
b p m f教案 公开课一等奖教案
