端 午 节
一、教学目标 情感态度与价值观：
1、通过学习活动，以积极的态度了解民族音乐文化，喜爱民族音乐，提高民族音乐文化的认知，树立正确的价值观念。
2、能够发挥想象力，培养创新精神。
3、通过聆听、讨论探究、节奏多声训练、律动、表演等音乐实践活动，给学生展现一个新的音乐思维。 过程与方法：
能够参与聆听、想象、发现、合作探究、信息整合、节奏多声训练、律动体验与表现、相互评价、创编等活动，增强节奏感和声音的敏感性，感受音乐教育地方性和民族性特色。 知识与技能：
1、能够参与节奏多声训练、律动体验、表演、创编等音乐实践活动，并通过相互评价以提高音乐认知和表现能力。
2、能够初步掌握节奏多声游戏，了解端午节的传统民俗和相关音乐知识，培养学生对民族音乐的兴趣，提高学生的民族意识，并能以正确的态度学习民族民间音乐。 二、学情分析
三年级学生，音乐表现能力比一、二年级有了较大的丰富和提高，音乐兴趣表现也多样化。参与意识和交往愿望也增强，他们愿意和同伴参加形式多样、灵活有趣的艺术实践以及创新活动。我的这些学生尤其喜欢“玩节奏”和“律动表演”。 三、教材分析
《端午节》节奏多声游戏教学活动抓住学生好奇心理，以学生为主体，突出学生主体的主动探索研究和实践，设计形式多样、灵活有趣的艺术实践以及创新活动，充分调动学生的学习积极性。主要方式和实践活动有：情境创设、聆听、合作探究、节奏多声朗诵、律动体验、表演、相互评价、创编等活动，将知识技能与音乐实践活动密切结合，由浅入深，由易而难，逐步感知、体验多声节奏游戏。
教学过程以划龙舟为中心设计了做做、猜猜、说说、划划、听听、看看、动动等活动形式激趣导入新课学习《端午节》多声节奏游戏，学生通过倾听、节奏训练、相互评价、合作探究、节奏实践等活动，体验节奏多声游戏节奏强烈、有气势的特点，同时感受端午节欢快、热闹的气氛。在节奏多声实践中，增强团队意识，培养合作精神。
在进行《端午节》多声节奏朗诵之后，让学生尝试用自己想到的方式（击鼓、喊口号、舞蹈
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等）上台表现端午节，培养创新精神，增强趣味性、实践性，让学生通过创编、表演来感受民族音乐文化特色。另外，通过“拓展延伸”环节，让学生感受“中国优秀的民族民间音乐”，使学生更加喜爱民族音乐，更好地实现情感目标。 四、教学重难点
1、让学生共同参与多声节奏朗诵训练。
2 、通过各种形式的音乐活动来学习《端午节》，初步掌握节奏多声游戏。 3、提高学生的民族意识，培养学生对民族音乐的兴趣。 五、教学准备
课前进行情景创设，把学生的座位分成四组，设计成四艘龙舟；学生戴上头巾，装扮成浆手。 六、教学资源
多媒体课件、船桨、大鼓、口哨、白板、笔…… 七、教学方法
讲演法、体验法、讨论法、启发式教学法、发现式教学法。 八、教学流程 ： （一）、创设情境
把教室布置成四艘“龙舟”，并且为学生戴上头巾，把学生装扮成浆手（采用情景教学方法贯穿整堂课）。 （二）、导入新课
1、我做你学
请四位同学上台跟老师一起做动作。 2、我做你猜
请同学们猜一猜，老师和四位同学在干什么 （划船） ppt划船动态图片 3、我动我划
请同学们拿起船桨，跟着老师一齐做划船的动作。 4、看看“赛龙舟”
请同学们带着问题“怎样才能把船划得又快又好”观赏“赛龙舟”视频，欣赏完再来回
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答。
播放“赛龙舟”视频，并配“赛龙夺锦”片段音乐。
（1）提问：欣赏的画面是什么节日里出现的场景（端午节，赛龙舟） （2）请同学简单地概括画面气氛特征（激烈、热闹） （3）提问：怎样才能把龙舟划得又快又好（生讨论，回答） ppt出示思维导图
归纳：动作（统一、整齐、有力）喊口号(助威、鼓舞士气)，击鼓（指挥，控制节奏） 5、说说“赛龙舟”
讨论：假如你参加赛龙舟比赛，你觉得怎样才能获胜 （要有团队意识、参与意识、竞争意识，要体现团结合作的精神，奋力拼搏精神）
6、听听“赛龙舟”
提问：龙舟上的人是怎么分工的
（一般的龙舟有23人，左右划手各10人，舵手1人，把舵是一个重要的角色，锣手和鼓手各1人，鼓手指挥、控制节奏，锣手传递节奏）
ppt出示龙舟分工图 7、“赛龙舟”体验营
选几位同学上台体验“赛龙舟”。
（选6位同学当划手，1位同学打鼓，1位同学掌舵喊口号，1位锣手） （三）、新课教学 1、ppt出示新课课题
2、分析节奏3节奏型ppt出示节奏3 3、拍读十六分节奏注意问题（均匀、速度快） 4、学生拍读节奏3
5、学生带领拍读节奏3(难点加强练习） 6、全班拍读节奏谱3（师纠正并范读） 7、练习拍读节奏4 8、分组拍读节奏4
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花城版三年级音乐下册第4课《读读 《端午节》》教学设计
