（2）竖着观察百数表
①观察：竖着看，请从左数第三列出队，读一读，你发现了什么秘密？
②引导得出结论：竖着看，它们的个位上的数字相同，下面一个数比上面一个数多10。 ③观察：其他列也是这样吗？
④观察：你还能发现什么有趣的排列？ （3）斜着观察百数表
①观察：斜着看，数排列的特点是多11。 ②教师：是不是斜着排列的数都多11呢？
③小结：从左上到右下，数一个比一个多11，从右上到左下，数一个比一个多9。 教师小结：百数表无论是横着、竖着、还是斜着排列都是有顺序的。 2．为数找家，构建数之间的关系 （1）找58的位置 ①观察：课件演示
② 思考：同学们，你们充分地了解了数在百数表中的位置，现在百数表中的数都藏了起来，想想哪里是58的位置
③小结：找到十位是5的这一行，就是第六行，再找到个位是8的这一列，相交的地方就是58的家
（2）蓝色星星的位置是多少 ① 观察思考：蓝色星星的位置在第5行，第8列 ② 思考：第5行就是十位是4，在第8列，相交的地方就是48的位置。
（三）拓展延伸
根据百数表的数的规律填数。
（四）课堂小结：我们已经认识了100以内的数，我们将来会继续认识更多的数。
【第二课时】 100以内数的大小比较
一、 教学目标
1．学会比较100以内数的大小，能够运用〉、〈和=符号表示100以内两个数之间的大小关系。 2．在比较过程中，引导学生概括比较的方法，培养学生的语言概括能力。 二、教学重点
掌握比较100以内数的大小的方法。 三、教学难点
掌握比较100以内数的大小的方法。
四、教学过程 （一）复习引入：
1．复习：我们学过哪些数，想一个你最喜欢的数，想一想为什么喜欢它。 2．想一想：这个数的组成是什么？ （二）探究新知
1．十位相同的两个两位数比大小。
（1）观察：母鸡妈妈下蛋了，数一数，两只鸡妈妈分别下了多少个鸡蛋？出示：鸡蛋图 （2）数出结果：左边的鸡妈妈下了28个，右边的鸡妈妈下了26个。
（3）思考：哪只鸡妈妈下的鸡蛋多，28和26中间应该填什么符号？ 出示：＞ （4）读一读：读出这个式子。
（5）思考：想一想，你是怎么比较的
（6）小结：先比较十位，发现都一样，再比较个位，个位大的就大。 2．十位不相同的两个两位数比大小。
（1）观察，这两个计数器表示的数分别是多少？（39和45） 出示：计数器图
（2）思考：39和45中间应该填什么符号？ 出示：﹤ （3）读一读：读出这个式子。
（4）思考：想一想，这次是怎么比较的？ （5）小结：直接看十位就能得出结论了。 （6）思考：为什么不再看个位了？
（7）小结：就算有9个珠子，也只能是9个一，也不到1个十；所以直接看十位就能比较出大小了。如果十位不同，哪个数的十位大，谁就大！
（三）巩固练习 1．选择
（1）出示两幅图
图 一 图 二 （2）思考：哪幅图能直接比较出两位数的大小？ （3）汇报：图一（不行）：只看个位不能比较两个数的大小，还要看十位。
图二（也不行）：因为十位相同，所以还要看个位。
（4）思考：通过上面的几个计数器，你能说一说怎样比较两个数的大小吗？
（5）小结：先比较十位的大小，十位大的数就大；如果十位都相同，那就比较个位，个位大的就大。
2.蜜蜂找家
3. 比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填适当的数。
47○37 88○
90 （ ）＜95 （ ）＞66
（四）总结反思：
今天我们学习了什么？你有哪些收获？
【第三课时】多一些、少一些、多得多、少得多
一、 教学目标
1.通过具体的情景让学生感知100以内的数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。
2.指导学生经历多次比较活动，在活动过程中培养学生的观察、分析、比较等多种能力，培养数感。
3.使学生感受到数学与生活的联系。 二、教学重点
会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系。 三、教学难点 数感的培养
四、教学具准备
每个小组准备一瓶黄豆 五、教学过程 （一）导入新课
同学们，温暖的春天来到了。草绿了，花也开了，小动物们也都出来做游戏了，今天我们一起到森林里去看一看！
（二）自主探索 1.数一数。
出示图片：数一数红花有几朵？出示： 10朵
10朵
出示图片
（1）请你试着估一估黄花大约有多少朵？
（2）追问：你是怎么估出来的——让学生汇报估的方法。
（3）教师小结：我先看看10朵红花大约有多少，再用这10朵花做标准，估计一 下黄花里大约有了几个10朵这么多，就可以估计出来黄色的花大约有20 朵了。（出示：大约20朵）
（4）到底是多少朵，我们一起数一数，然后出示18朵。 出示图片
（1）你能用刚才的方法估一下紫花大约有多少朵？ （2）数一数：实际答案是42朵。
2.我们知道了各种颜色的花有多少朵，要想比较谁多谁少，你能用〉〈表示吗？ 学生任意取两个数进行比较，老师可以做一些板书。 （教师板书：42〉18，10〈18、10〈42）
师：除了用＞、＜这些数学符号能表示两个数的大小关系的，老师今天给你们带来4个新朋友，你们看他是不是也能表示两个数之间的大小关系呢？
教师出示“多一些、多得多、少一些、少得多”， 全班齐读 你能试着说一说这四个词的意思吗？
教师提炼：差得多就说多得多、少得多。差得少就说多一些、少一些 你能用这些词说说这三个数量的大小关系吗？
在学生汇报的过程中，教师要有选择的做板书，如：42比10多得多，18比10多一些，这样一组写在一起，然后引导学生讨论，为什么都是和10比，“42比10多得多，18比10多一些”呢？
小结：我们在判断的时候要整体观察，相对而言，哪两个数之间相差得少，我们就说多一些，少一些；哪两个数之间相差得多，我们就说多得多，少得多。
（三）实践应用 1.猜猜人数
森林里，两个秋游的同学正在谈话，一些小动物也来凑热闹，你们看！ 出示图片
你能猜猜哪个小动物说得对吗？为什么？ 师：为什么不选16人和50人呢？
2.小青蛙吃虫子。出示图片：
它们各吃了多少只害虫？（在合适的答案下面画√） 小组合作商量说说你是怎么想的？ 3.出示：水果图片
根据水果的个数，用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话 4.猜年龄。出示图片：
说说你是怎么想的？ 5.猜豆游戏
每个小组准备一瓶黄豆。
（1）每个人估一估你面前的瓶子里有多少个豆，写在纸上。
（2）把瓶里的豆倒出来数一数。
（3）把你估的结果和正确答案比一比，用今天学的这四个词说说估的结果和实际数怎么样。
【第四课时】100以内数的认识练习 （1）
一、教学目标：
1．通过多种形式的活动，帮助学生掌握关于100以内数的相关知识，并能够灵活运用所学知识解决生活中的简单问题。
2．在巩固知识的同时，进一步培养学生的数感以及解决问题的能力。
3．在参与活动的过程中，使学生体验到数学的乐趣以及感受成功的喜悦。 二、教学重点：
通过多种形式的练习使学生掌握100以内数的相关知识。 三、教学难点：
能够灵活运用所学知识解决生活中的简单问题。 四、教学具准备：
发给每个学生一个用汉字书写的编号（使用本节课课堂中出现的数字） 五、教学过程 （一）参与游戏
师：课前老师发给每个人一个编号，看看你是多少号（汉字书写）。 请你在小卡片上写出这个数。再到小组里说说你是多少号？
这些数都是我们学过的100以内的数，我们除了会读、会写这些数，还学习了哪些有关数的知识呢？（数位、组成、比大小……）
一会儿在游戏中我们就要用到这些知识，拿好你的小卡片，准备好了吗？ 下面游戏开始了。 1.猜灯谜：
师： 每个灯笼上都有一个数学问题，请你仔细读一读问题，如果答案就在你手里就请你快点站到前面来。（出示问题：订正、说说怎么想的？）
2.找朋友：
每个小动物都准备了一道题，答案在谁的手里，谁就是它的好朋友。 （1）6个十和9个一组成的数 6个一和9个十组成的数
观察这两个数你发现什么？在写数时，你想提醒大家注意什么？ （2）75和80之间的数是（ ）
（3）个位和十位都相同的数.这些数个位和十位上的数都相同，它们表示的意思一样吗？ 谁来当小指挥给他们排排队。 3.接龙游戏： 57、58、（ ）、60、61 25、30、（ ）、40、（ ） （ ）、80、70、（ ）、50
下面我们就以小组为单位，说说这些数是怎样排列的。 看看谁的数是需要的答案，就请你起立说说你的想法 4.送信
请你帮小蜜蜂送信，看谁送的又快又准？ 打开书44页，独立完成第三题 （二）应用知识 1.打靶比赛
(完整word版)新人教版小学一年级下册数学第四单元教案(已整理)
