(2)竖着观察百数表
①观察:竖着看,请从左数第三列出队,读一读,你发现了什么秘密?
②引导得出结论:竖着看,它们的个位上的数字相同,下面一个数比上面一个数多10。 ③观察:其他列也是这样吗?
④观察:你还能发现什么有趣的排列? (3)斜着观察百数表
①观察:斜着看,数排列的特点是多11。 ②教师:是不是斜着排列的数都多11呢?
③小结:从左上到右下,数一个比一个多11,从右上到左下,数一个比一个多9。 教师小结:百数表无论是横着、竖着、还是斜着排列都是有顺序的。 2.为数找家,构建数之间的关系 (1)找58的位置 ①观察:课件演示
② 思考:同学们,你们充分地了解了数在百数表中的位置,现在百数表中的数都藏了起来,想想哪里是58的位置
③小结:找到十位是5的这一行,就是第六行,再找到个位是8的这一列,相交的地方就是58的家
(2)蓝色星星的位置是多少 ① 观察思考:蓝色星星的位置在第5行,第8列 ② 思考:第5行就是十位是4,在第8列,相交的地方就是48的位置。
(三)拓展延伸
根据百数表的数的规律填数。
(四)课堂小结:我们已经认识了100以内的数,我们将来会继续认识更多的数。
【第二课时】 100以内数的大小比较
一、 教学目标
1.学会比较100以内数的大小,能够运用〉、〈和=符号表示100以内两个数之间的大小关系。 2.在比较过程中,引导学生概括比较的方法,培养学生的语言概括能力。 二、教学重点
掌握比较100以内数的大小的方法。 三、教学难点
掌握比较100以内数的大小的方法。
四、教学过程 (一)复习引入:
1.复习:我们学过哪些数,想一个你最喜欢的数,想一想为什么喜欢它。 2.想一想:这个数的组成是什么? (二)探究新知
1.十位相同的两个两位数比大小。
(1)观察:母鸡妈妈下蛋了,数一数,两只鸡妈妈分别下了多少个鸡蛋?出示:鸡蛋图 (2)数出结果:左边的鸡妈妈下了28个,右边的鸡妈妈下了26个。
(3)思考:哪只鸡妈妈下的鸡蛋多,28和26中间应该填什么符号? 出示:> (4)读一读:读出这个式子。
(5)思考:想一想,你是怎么比较的
(6)小结:先比较十位,发现都一样,再比较个位,个位大的就大。 2.十位不相同的两个两位数比大小。
(1)观察,这两个计数器表示的数分别是多少?(39和45) 出示:计数器图
(2)思考:39和45中间应该填什么符号? 出示:﹤ (3)读一读:读出这个式子。
(4)思考:想一想,这次是怎么比较的? (5)小结:直接看十位就能得出结论了。 (6)思考:为什么不再看个位了?
(7)小结:就算有9个珠子,也只能是9个一,也不到1个十;所以直接看十位就能比较出大小了。如果十位不同,哪个数的十位大,谁就大!
(三)巩固练习 1.选择
(1)出示两幅图
图 一 图 二 (2)思考:哪幅图能直接比较出两位数的大小? (3)汇报:图一(不行):只看个位不能比较两个数的大小,还要看十位。
图二(也不行):因为十位相同,所以还要看个位。
(4)思考:通过上面的几个计数器,你能说一说怎样比较两个数的大小吗?
(5)小结:先比较十位的大小,十位大的数就大;如果十位都相同,那就比较个位,个位大的就大。
2.蜜蜂找家
3. 比大小,在○填上“>”、“<”或()填适当的数。
47○37 88○
90 ( )<95 ( )>66
(四)总结反思:
今天我们学习了什么?你有哪些收获?
【第三课时】多一些、少一些、多得多、少得多
一、 教学目标
1.通过具体的情景让学生感知100以内的数的多少,会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。
2.指导学生经历多次比较活动,在活动过程中培养学生的观察、分析、比较等多种能力,培养数感。
3.使学生感受到数学与生活的联系。 二、教学重点
会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系。 三、教学难点 数感的培养
四、教学具准备
每个小组准备一瓶黄豆 五、教学过程 (一)导入新课
同学们,温暖的春天来到了。草绿了,花也开了,小动物们也都出来做游戏了,今天我们一起到森林里去看一看!
(二)自主探索 1.数一数。
出示图片:数一数红花有几朵?出示: 10朵
10朵
出示图片
(1)请你试着估一估黄花大约有多少朵?
(2)追问:你是怎么估出来的——让学生汇报估的方法。
(3)教师小结:我先看看10朵红花大约有多少,再用这10朵花做标准,估计一 下黄花里大约有了几个10朵这么多,就可以估计出来黄色的花大约有20 朵了。(出示:大约20朵)
(4)到底是多少朵,我们一起数一数,然后出示18朵。 出示图片
(1)你能用刚才的方法估一下紫花大约有多少朵? (2)数一数:实际答案是42朵。
2.我们知道了各种颜色的花有多少朵,要想比较谁多谁少,你能用〉〈表示吗? 学生任意取两个数进行比较,老师可以做一些板书。 (教师板书:42〉18,10〈18、10〈42)
师:除了用>、<这些数学符号能表示两个数的大小关系的,老师今天给你们带来4个新朋友,你们看他是不是也能表示两个数之间的大小关系呢?
教师出示“多一些、多得多、少一些、少得多”, 全班齐读 你能试着说一说这四个词的意思吗?
教师提炼:差得多就说多得多、少得多。差得少就说多一些、少一些 你能用这些词说说这三个数量的大小关系吗?
在学生汇报的过程中,教师要有选择的做板书,如:42比10多得多,18比10多一些,这样一组写在一起,然后引导学生讨论,为什么都是和10比,“42比10多得多,18比10多一些”呢?
小结:我们在判断的时候要整体观察,相对而言,哪两个数之间相差得少,我们就说多一些,少一些;哪两个数之间相差得多,我们就说多得多,少得多。
(三)实践应用 1.猜猜人数
森林里,两个秋游的同学正在谈话,一些小动物也来凑热闹,你们看! 出示图片
你能猜猜哪个小动物说得对吗?为什么? 师:为什么不选16人和50人呢?
2.小青蛙吃虫子。出示图片:
它们各吃了多少只害虫?(在合适的答案下面画√) 小组合作商量说说你是怎么想的? 3.出示:水果图片
根据水果的个数,用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话 4.猜年龄。出示图片:
说说你是怎么想的? 5.猜豆游戏
每个小组准备一瓶黄豆。
(1)每个人估一估你面前的瓶子里有多少个豆,写在纸上。
(2)把瓶里的豆倒出来数一数。
(3)把你估的结果和正确答案比一比,用今天学的这四个词说说估的结果和实际数怎么样。
【第四课时】100以内数的认识练习 (1)
一、教学目标:
1.通过多种形式的活动,帮助学生掌握关于100以内数的相关知识,并能够灵活运用所学知识解决生活中的简单问题。
2.在巩固知识的同时,进一步培养学生的数感以及解决问题的能力。
3.在参与活动的过程中,使学生体验到数学的乐趣以及感受成功的喜悦。 二、教学重点:
通过多种形式的练习使学生掌握100以内数的相关知识。 三、教学难点:
能够灵活运用所学知识解决生活中的简单问题。 四、教学具准备:
发给每个学生一个用汉字书写的编号(使用本节课课堂中出现的数字) 五、教学过程 (一)参与游戏
师:课前老师发给每个人一个编号,看看你是多少号(汉字书写)。 请你在小卡片上写出这个数。再到小组里说说你是多少号?
这些数都是我们学过的100以内的数,我们除了会读、会写这些数,还学习了哪些有关数的知识呢?(数位、组成、比大小……)
一会儿在游戏中我们就要用到这些知识,拿好你的小卡片,准备好了吗? 下面游戏开始了。 1.猜灯谜:
师: 每个灯笼上都有一个数学问题,请你仔细读一读问题,如果答案就在你手里就请你快点站到前面来。(出示问题:订正、说说怎么想的?)
2.找朋友:
每个小动物都准备了一道题,答案在谁的手里,谁就是它的好朋友。 (1)6个十和9个一组成的数 6个一和9个十组成的数
观察这两个数你发现什么?在写数时,你想提醒大家注意什么? (2)75和80之间的数是( )
(3)个位和十位都相同的数.这些数个位和十位上的数都相同,它们表示的意思一样吗? 谁来当小指挥给他们排排队。 3.接龙游戏: 57、58、( )、60、61 25、30、( )、40、( ) ( )、80、70、( )、50
下面我们就以小组为单位,说说这些数是怎样排列的。 看看谁的数是需要的答案,就请你起立说说你的想法 4.送信
请你帮小蜜蜂送信,看谁送的又快又准? 打开书44页,独立完成第三题 (二)应用知识 1.打靶比赛
(完整word版)新人教版小学一年级下册数学第四单元教案(已整理)
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