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浅谈多媒体技术在小学英语教学中的应用
作者：史淑娟
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2016年第24期
【摘要】由于互联网技术在教育领域里的广泛应用，使得多媒体技术也逐渐应用于中小学教学方面。多媒体技术的高效性，为广大小学英语教师认可和共识。所以，在小学英语课堂教学上，小学英语教师往往借助多媒体技术和网络内容来组织课堂教学。但是，也因为互联网的迅猛发展，以及某些教师自身的素质所限，使得多媒体技术的课堂应用也越来越需要进行研究，努力挖掘出其中的优势，并对其中存在的问题引起重视，本文就针对这几点进行探讨。 【关键词】多媒体 小学英语教学 优势 策略
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）24-0001-01 互联网的迅猛发展逐渐引起了各行各业的量变和质变。在教育教学方面，我们也逐渐认识到了它的科学性和高效性。当然，在小学英语教学方面也不例外，多媒体教学可以激发小学生的学习兴趣，可以使抽象复杂的事物直观化、形象化，使课堂教学内容的容量加大，进而提高课堂教学效率。然而，由于小学生现在处于最初的感知和认知阶段，在很大程度上，多媒体手段的使用有时也会使英语教学受到限制，这就需要各位小学英语教师对教学手段、教学方式能够有所选择，有所整合，科学使用，才能达到小学英语教学的最终目标。 一、在小学英语教学中，多媒体技术的优势 （一）为学生提供生动形象的教学素材。
英语作为一门外国语言，其中的很多英语知识和教学内容是为小学生不容易理解的。比如hamburger， hot dog等这些外国食物，我国很大一部分小学生就没有见过。如果课堂上单靠老师的语言描述来形容这些东西，那么，孩子们会感到枯燥，且对这些食物的认识也只能停留在想象上。而今，我们就可以通过互联网，搜索出各式各样的图片，利用多媒体设备展示给学生。丰富、生动、有趣的图画可以让学生直接感知，并配以相应的文字、声音更好地展示英语的魅力。学生通过图画、文字形象识记，通过声音直接模仿、体会，这样就使得学生对英语的学习更容易，更有趣，记忆也更牢固更稳定。 （二）生动的教学模式可激发小学生的学习欲望。
在我们国家，英语作为第二学习语言，往往受到母语的干扰。而且，小学生受年龄的限制，也缺乏一定的学习和认知能力，为此，小学生对英语的学习存在着多方面的障碍。作为小学生，他们多动、好奇心强、喜欢有趣的东西。所以，在英语课堂教学上，我们就可以针对小学生的年龄特点和心理特点，利用多媒体教学的优势，来吸引小学生的注意力，激发小学生的学习兴趣，满足他们的好奇心和学习欲望。比如，我们在讲授“My Friend”一课时，我们就可以
浅谈多媒体技术在小学英语教学中的应用
