培智学校职业班社会化教育的探索与实践

培智学校职业班社会化教育的探索与实践

姜尚荣;

【期刊名称】《吉林教育》 【年(卷),期】2014(000)10Z

【摘要】<正>一、构建社会化课堂教学资源学生的主要活动场所是学校,学校应为学生社会化教学提供丰富的辅助资源。这包括教师课前制作的虚拟生活场景的课件、教具和学具;包括每个教室设置活动区域,区域内投放学具,创设符合教学要求的教学情景;建了家政室、烘焙室、烹饪室、手工室等专用教室。家庭也是学生社会活动的主要场所,学校应把每阶段学习的主要内容告知家长,与家长密切配合,使学生回家后能把学校的学习内容在家里得到强化和巩 【总页数】1页(P.122-122)

【关键词】社会化教育;培智学校;专用教室;课堂教学资源;虚拟生活;工室;内投;阶段学习;活动区域;自立能力 【作者】姜尚荣;

【作者单位】吉林省长春市宽城区培智学校; 【正文语种】英文 【中图分类】G764 【相关文献】

1.借鉴\匡智会模式\探索培智学校职业教育新途径——以天津市南开区育智学校的实践为例 [J], 刘岚

2.\走\出培智学校的\幸福面相\——关于湖南省攸县特殊教育学校实施走班制教学的探索与思考 [J], 刘国江; 彭琴

3.培智学校职业教育课堂教学的现状分析与建议——以W培智学校为例 [J], 武念臻

4.锐意改革 全面推进学校后勤社会化——西江大学后勤社会化改革的实践与探索 [J], 何木喜

5.培智学校个别化教育计划:制定、实施及困难——基于对杭州市部分培智学校的调查 [J], 辛伟豪; 曹漱芹

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