新学年班主任工作计划
良好的班集体的形成有赖于班主任的领导与组织。同时，同时班主任在学生个体中发挥着不可替代的作用，每个学生都有自己的性格和特点，班主任必须对全班学生的各方面情况十分了解，从而针对学生的实际情况开展各种活动，促进他们在德智体美等方面全面发展。
1. 班主任是学校进行教育工作的骨干力量
学校的教育计划与内容都要通过班主任来落实、实施的；另外班主任要将班级的情况随时反馈给学校，从而为学校做出正确的抉择提供依据。班主任要在特定的时间加强校规、校纪的教育。并开设主题班会，进行法制宣传教育，使学生有法制意识并能遵守学校的规章制度。在制定班规方面尽量做到细致与可操作性，既能有人文关怀又能做到严格要求。让全班学生做到令行禁止。 2、班主任是各科任老师的协调者
由于每个任课老师所授学科性质存在差异，同时他们的思想观念、学术修养和教育方法也有所不同，因此往往会出现各执一端的情况。班主任必须对他们进行协调，以促进教师间的通力合作，共同提高教学效果。在科任老师与学生关系上班主任要做到积极信息的传递者与润滑剂的作用，帮助树立科任老师的威信，促使教学能积极有效的推进。
3、班主任是学校、家庭、社会的沟通者
保持学校与家庭、校外教育机构和社区等方面的密切联系，保持
信息沟通，保证家庭、社会支持学校工作。使之形成影响学生朝正面发展的合力。
实时与家长沟通联系，建立家长微信群，便于发布学校与班级的各项通知与公告，并倾听家长们的反馈信息，集思广益对学校管理的意见与建议。
要定期与每位家长沟通联系，介绍学生在校表现及其问题与成果。对于个别学生存在的问题，要经常私信与家长沟通，了解详细情况，既能做到保护学生隐私维护学生自尊心，又能有效的了解存在的问题并一同寻求解决方案。
定期的开家长会，让家长了解学生在学校的动态及各方面表现，通过家长可以了解学生在家里的表现。家长们也可以相互学习管理孩子的经验。
对学生参加校外的各种教育机构要有充分的关注与了解。能给予学生提出合理的建议，可能的情况下，跟这些机构有合理的交流与沟通，以便了解学生的动态，共同促进学生的进步。
每学期组织两到三次社区实践或公益活动，让学生在做中学，在学中做，培养学生的社会实践能力，与爱心奉献精神。 4. 建立民主平等的班集体
和集体共同制定计划，做出决定；在不损害集体利益的情况下，很乐意给个别学生以帮助指导，尽可能的鼓励集体活动。给予客观的表扬与批评。计划和组织学生参与各种，班团队活动，并根据情况迅速做出决定、采取措施、进行调整，能令行禁止，坚定引导学生积极
开展活动，不断前进。
班干部采用民主选举产生，并有一定的任期，学生对不尽责的班干部有弹劾权，支持率低于70%的班干部要重新选举。班干部要各施其职，起带头与表率作用。让学生管理学生，管理班级，形成良好的民主协作的氛围。班主任做好协调、监督与指导作用。使班集体有核心凝聚力，让每一个学生有班集体归属感与荣誉感。
每周召开一次主题班会，内容包括：学习、生活、健康、安全、情感，成长，方方面面。让学生畅所欲言，小组讨论，班主任引导总结。使班会成为，既能解除学生各种疑惑，又能帮助学生成长，促进学生进步的加油站。
鼓励学生参加学校的各类社团活动，建立兴趣小组。让学生发挥自己的兴趣爱好，增强自信心，并锻炼能力，提高素质。 5. 了解和研究学生，建立学生档案，促进学生进步成长。 内容：
要了解学生的思想品德状况，集体观念、劳动态度、人际关系、日常行为习惯；学习态度、学习成绩、学习方法、思维特点、智力水平；体质健康状况、个人卫生习惯；课外活动情况；兴趣、爱好、性格等。
还要了解学生与群体的关系：班级的氛围与风气，舆论倾向、不同层次学生的结构、同学之间的关系、学生干部的情况。
了解和研究学生的学习与生活环境尤为重要：了解学生的家庭类型、物质生活与精神生活条件、家长职业及思想品德和文化修养、学
生在家庭中的地位和家长对学生的态度。 方法：
观察法——在自然状态下，有目的、有计划对学生进行了解和研究。
谈话法——面对面的真诚沟通，做个倾听者与指导者。 问卷法——按照预定要求，设计选配得当、措辞精确的问题让学生回答。然后通过问卷答案的整理、分析，了解、把握学生状况。
分析书面材料法——通过学生档案资料，班级日志，学生个人写的资料来辅助了解学生。 建立档案：
班主任在全面了解学生的基础上，对掌握材料进行分析处理，并将整理结果分类存放起来。 帮助成长：
班主任除了培养全部同学的良好思想品德和良好的学习习惯，还要有针对性的对学生进行个别教育工作：①优等生的教育：a.严格要求，防止自满；b.不断激励，弥补挫折感；c.消除嫉妒心，促进公平竞争；d.发挥优势，帮助全班同学共同进步。②中等生的教育：a.给予足够的重视；b.有的放矢的进行因材施教；C创造充分展示才能的机会，增强他们的自信心。③特别生的教育：a.关切热爱与严格要求相结合；b.培养和激发学习动机；c.善于发现他们的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感；d.树立榜样，增强是非观与分辨力；e.持之以恒的教育，不要轻言放弃。
6. 对班级工作进行阶段性的总结与评定，通过学生们的自我评定与感知，科任老师与学校的反馈，来总结班级管理的成果与经验教训，实时的扬长避短，指导往后的工作朝着更积极的方向去努力。
班主任工作计划
