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大学素质教育中的音乐教育
作者：杨淑兰
来源：《广告大观》2019年第07期
摘要：我国教育在不断的改革与发展中已经逐步将素质教育作为主要部分。以素质教育为主导的音乐教育可以缓解学生学习压力并提高学生综合能力，本研究从素质教育与音乐教育的内涵进行阐述，针对两者之间的相互作用进行分析，就大学素质教育中音乐教育现存问题进行分析，提出具体建议。
关键词：大学教育;素质教育;音乐教育 引言：
应试教育在我国实行多年，随着人们接受知识方式的变化与社会不断发展，应试教育在当代社会中已经不能满足人们的需求，因此，素质教育这一全面推动学生发展的理念由此而生。其主要目的是从德智体美劳五个方面发展并提升学生的实践与理论能力，提高文化素养与中华民族的整体素质。大学素质教育是我国教育领域目前的主要方向，具备基础覆盖广，全面化，发展空间大等特征，该种理念在促使学生积极主动进行学习的同时，亦有助于学生提高学习兴趣，进行深入一步的探索研究。素质教育可以使学生具备自主，自律，创新等积极优点。 音乐教育的主要功能则是使学生具备一定的鉴别欣赏能力，包含专业与非专业两种形式的音乐教育。音乐教育是在我国素质教育大的领导方针下进行具体的实施，并逐步得到了发展与推广，通过对学生进行音乐培养教育，在提升学生艺术能力的同时，为学生审美水平奠定了基础。
1大学素质教育与音乐教育的相互作用
音乐教育在大学素质教育中占主要地位。其形式多样，通常以一种艺术形态显现在人们的日常生活，学习等方方面面。从文化修养的角度来讲，音乐教育可以辅助学生提升自身文化素养，其中涵盖科学知识与人文风情，同时，音乐教育也是提升学生音乐掌握认识的有效手段与方法。从文化意识的角度来讲，音乐教育可以通过对历史，人文风土，科学技术等方面切入进行分析，并与音乐时代背景相结合分析教学，可以使学生积极主动的进行音乐领域知识的探索与尝试。从文化创新的角度来讲，音乐是一种艺术，在实时教学活动的过程中，可以从学生的思想方面进行着重培养以发挥学生的自主创新能力。音乐教育其实具有一定的艺术性，因此，在教学活动中需让学生将理论与实际生活联系起来，认识到音乐源于生活而高于生活的艺术表现形式。从文化审美角度来讲，音乐教育主要功能便是培养学生审美与鉴赏能力，因此，大学素质教育与音乐教育关系密切，两者缺一不可。
大学素质教育中的音乐教育
