10、爬山虎的脚
教学目标：
1.学会本课生字新词,摘抄课文中准确、形象的句子。
2.引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。 3.使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。 教学重点：
作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。 教学难点：
爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 教学准备：课件 课时安排：2课时。 教学过程：
第一课时
一、导入新课： 1.谜语：
是虎不是虎，有脚只会爬。紧贴墙上绿，离墙便枯死。 这是什么呢？ 2.介绍爬山虎
3.板书《爬山虎的脚》。 4.介绍作者叶圣陶。 二、学习本课生字词
（一）学习生字，课件出示生字。 1.指名学生读生字（拼音+组词）。 2.学生带读。 3.重难点字指导： 4.学生齐读 （二）学习新词
1.课件出示本课难于理解的词语，词义，指导学生理解并运用。 2.指导学生做笔记。
三、检查预习情况，初读课文。
1.指名（2-3名）学生朗读课文，其他同学给予纠正。并给自然段标上序号。
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2.听课文示范朗读，边听边纠正自己的读音。 3.朗读竞赛。做到每个同学都熟读课文。
4. 思考：这篇课文围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么？
第二课时
一、教学第一段（第１自然段） １.默读、思考：
（１）这一段讲了什么？
（２）你觉得爬山虎有什么特点？ ２.提问：爬山虎成长的特殊环境是？ 二、教学第二段（第２自然段）
１.朗读第二段，说说爬山虎的叶子是怎样的？ ２.现在我们来看看课文又是怎样写的。
（１）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？
（２）课文写爬山虎的脚，为什么要写第１、２自然段？
（３）讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。
３.重点指导朗读第３、４句。
４. 思考：爬山虎的叶子有什么样的特点？填空(课件) 三、学习第3-5自然段
1. 课文是从哪几个方面描写爬山虎的脚的？
2. 用横线画出具体描写以下特点的语句。①爬山虎脚的位置②爬山虎脚的样子③爬山虎脚的颜色 3.课件讲解第三段。
4.爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？课件讲解第四段。 5. 爬山虎的脚与墙的关系。课件讲解第五段。
6. 从爬山虎一脚一脚坚定地往上爬的过程中，你受到了什么启发？
四、拓展 1.想一想，叶圣陶爷爷是怎么把爬山虎那小小的脚写得如此生动形象的？
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2. 我们应该要向作者学习什么？ 五、总结
课文通过介绍爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的，向我们展示出了爬山虎特有的生活习性，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。 六、课件出示课堂练习
七、词语积累：描写花草的词语 八、作业布置
1、抄写生字、新词
2、完成同步指导和词语手册上的练习。
板书设计：
教学反思：
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部编版四年级语文上册第十课《爬山虎的脚》教学设计
