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在美术课堂上如何发挥示范教学的作用
作者：马欣卓
来源：《读写算》2018年第11期
摘 要 美术教学离不开示范，教师的示范教学可以让学生直观、形象地感受美术知识，激发其学习兴趣，提高美术学习效率。但是，随着新课改的推进，旧式的范作形式不仅极大地制约了学生的想象力，而且对于小学生而言毫无吸引力，课堂质量极速下滑。为此，教师需要更新示范教学形式，化腐朽为神奇，使示范教学的作用得到最大发挥，以更好地帮助学生消化美术学习内容。
关键词小学美术；示范教学；教学策略
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）11-0064-01
在美术中，示范教学不只是单一的画作演示教学，其形式多样，作用丰富。教师要善于挖掘，借助新型的示范教学，增强美术课对学生的吸引力，提高学生热情，从而深入学习书本知识快速掌握和理解知识技能，增强美术鉴赏能力和审美能力。与此同时，恰当的示范教学还可以拓宽学生的艺术视野，培养学生美术素养，为以后的美术学习夯实基础。 一、个体式示范，增强创造水平
个体式示范，顾名思义是有针对性的进行个别辅导，以帮助学生解决美术学习障碍，掌握美术知识技能。在小学美术教学中，教师要适当地采用这种个体式示范教学法，给予学生正确的示范指导，不仅让学生感受到关爱，而且加快了学生掌握技能的步伐，升华学生对美术的认知，从而增强创造水平。
例如：在教学“静物写生”时，有的同学问：老师，到底怎样使用线描的方法才能表现静物？为了帮助这位学生突破这一教学难点，我拿来一只木质的小鸟，让学生从高、低、大、小、前、后、左、右各个方面仔细观察这只小鸟的组织结构；然后亲自指导这位学生画“小鸟”，如，在画小鸟的轮廓时要用较粗的线条勾勒，画到一些细节部分的时候就要注重使用细线条、曲线条和短线条。在我手把手的教导下，这位同学从如何画一只小鸟掌握了景物写生的要领，从而增强了自身的创作水平，同时也增加了对美术的热爱，学习美术的积极性更加高涨。由此可见，采用个体式示范的方式教学，帮助学生解决具体问题，一方面，可以让学生更加深入的了解美术，增加对美术的喜爱；另一方面，可以提高美术技能，增强创作水平。 二、生活性示范，树立审美意识
在美术课堂上如何发挥示范教学的作用
