《初中文言文有效教学策略实践研究》课题研究中期工作总结报告
《初中文言文有效教学策略实践研究》课题自申报、立项、研究
以来，已经进入课题研究中期，在这段时间里，本课题组成员按照各自的分工，积极努力的完成各自的任务，取得了一定的成果。 进入2016年，课题组继续从教材、教师、学生的实际出发，立足于我校的初一至初三班级作为研究对象，促进教师的教科研能力和提高教学质量，提高学生的学习能力，开展了本次课题研究。在这一阶段的相关研究和活动中，取得了一定成效，现就课题中期阶段工作总结如下：
一、健全组织，有序开展 （一）成立了课题管理领导小组 组长：张谦（校长）
副组长：田星礼（副校长） 王耀钢（教导主任） 课题指导：贺晓锦（教研室副主任） 课题负责人：王耀钢
课题组成员：田乾 祁毕锋 吴国壁 张玉芳 吴艳妮 王玉过 李艳艳、韩冬梅
（二）课题组成员变化
由于人事关系调动，部分课题组成员离开本校，经过选拨考虑，又吸收了一些新成员作为补充。调整后的成员如下：
课题负责人：王耀钢
课题组成员：赵晨 余桂香 韩秀梅 祁毕锋 王玉过 于娅慧 郭兴吴艳妮 田乾 谭建宏
王耀钢、谭建宏负责课题实施方案及阶段性计划的制定和实施工作；田乾做好课题指导工作；祁毕锋负责课题的日常管理工作；赵晨、王王玉过负责课题的阶段检测和总结工作；余桂香、于娅慧、郭兴、韩秀梅负责问卷结果整理分析、各类活动的开展、资料的收集整理、编辑研究成果等工作。
（三）课题研究共划分为以下几个阶段进行：
第一阶段：课题准备阶段：（2014年7月——2014年12月） 1、制定课题研究方案，完成课题方案的开题论证，明确课题成员的分工。
2、调查本校七八九年级师生在文言文教学中存在的典型问题，并梳理分析。
3、查阅、收集国内外相关研究资料，进行理论学习，明确研究方向，增强研究的自觉性、紧迫感。
4、制定“初中文言文教学有效策略实践研究”课题实施方案。 5、形成实施阶段的计划。
第二阶段：课题实施阶段：（2015年1月——2016年12月） 1、2015年1月——2015年7月：开展一系列实践体验活动，多听、多看本教研组甚至兄弟学校老师是如何组织文言文阅读教学的，以获得更多的材料，求得更大的启发，完成第一阶段研究报告。
2、2015年8月——2015年12月：收集有关初中文言文阅读教学的教学设计和教学案例、形成系统的文言文教学设计，编写文言文有效教学简易教材，并对第一阶段的实施进行反思，完成第二阶段研究报告。
3、2016年1月——2016年8月：对实施过有效教学策略的学生进行问卷调查，跟踪活动的效应，获得第一手的反馈信息；同时，进行理论学习，走出去“进名师的阅读课堂”、“听专家的专题讲座”，并对第一、二阶段的实施进行多元化评估，完成第三阶段研究报告。
4、2016年9月——2016年12月：及时调整课题实施方案，根据课题实践，尝试性的构建初中文言文教学有效的实用策略，完成阶段性小结，做好结题阶段的计划。
第三阶段：课题结题阶段：（2017年1月——2017年7月） 1、完成《初中文言文有效教学策略实践研究报告》。 2、检测研究成效，汇集研究资料，撰写论文。
3、形成系统研究成果专集，聘请上级主管部门和有关专家听取课题的汇报，接受专家评估。
（四）做了前期的问卷调查 二、阶段性成果
结合调查结果，通过两年多的实验研究活动，在上级领导的关心和支持下，通过全体课题组成员的共同努力，本课题组在前阶段主要取得了以下一些研究成果。
（一）调动学生文言文学习的兴趣的方法
《初中文言文有效教学策略实践研究》课题研究中期工作总结报告.
