教学准备 《我是好宝宝》音乐flash 学 生 活 动 教学过程： 教 师 活 动 一、组织课堂，激发兴趣。 1.师生问好。 问好 2.点名。 听到自己的名字，起立。 3.播放歌曲，激发兴趣。 喊：“到。” 《我是好宝宝》： 我是好宝宝，上课小手放放好。 小脚并并拢，小眼睛看老师。 小耳朵听好话，说话先举手， 才是好宝宝。 二、组织学生认识教室。 学生能够排好队，说说自己1.组织排队，带领学生逛校园。 看到了什么。 在逛的过程中，引导学生认识：楼层，教室，老师，哥 哥姐姐等。 适当培养学生的数学表达能力与观察能力。 2.认识自己班级的教室： 楼层：一楼 班级位置：隔壁班级，教室编号等。 二、组织学生认识餐厅。 1.组织排队，带领学生逛餐厅。 学生能够认识餐厅的位置，在逛的过程中，引导学生认识：餐厅位置。 知道餐厅是吃饭的地方。 适当培养学生的数学表达能力与观察能力。 2.认识餐厅座位：引导学生寻找自己的座位。 3.巩固座位，组织学生到餐厅门口，请学生自行找座位。 4．注意行为习惯教育。 学生能够认识操场，知道是三、组织学生在操场上 做早操的地方。 1.学生认识自己的排队位置。 2.游戏活动，请学生在操场上自由活动。 3.组织学生排队。 四．养成教育，课堂小结。 根据学生表现，表扬鼓励学生。 五．课堂组织 师生说再见。 认识物品
第3周 第 3课时 2012年 9月17 日
1、学生能够认识自己的物品。 A:杯子、勺子、毛巾、柜子； 个别化教学分层目标 B：杯子、毛巾、勺子。 C：杯子、勺子。 2、在学习过程中锻炼数学表达能力与观察能力。 3、培养学生良好的学习习惯。 能够认识自己的物品。 能正确认识自己的物品。 教学重点 教学难点 教学准备 零食、杯子、毛巾、音乐flash 学 生 活 动 师生问好。 听音乐，学纪律： 小眼睛看老师， 小手放放好， 小脚并并拢。 教学过程： 教 师 活 动 一、组织课堂，激发兴趣。 1.师生问好。 2.点名。 3.播放歌曲，习惯教育。 《我是好宝宝》： 我是好宝宝，上课小手放放好。 小脚并并拢，小眼睛看老师。 小耳朵听好话，说话先举手， 才是好宝宝。 二、组织学生认识杯子。 1.请学生喝饮料，学生自行找杯子。 适当培养学生的数学表达能力与观察能力。 老师看情况分层指导学生。 用完杯子后能归位。 三、组织学生认识勺子。 1.请学生吃东西，学生自行找勺子。 适当培养学生的数学表达能力与观察能力。 老师看情况分层指导学生。 用完勺子后能归位。 四、组织学生认识毛巾。 1.组织学生洗脸。 适当培养学生的数学表达能力与观察能力。 老师看情况分层指导学生。 用完毛巾后能归位。 五、组织学生认识桌子。 1.组织学生找桌子。 适当培养学生的数学表达能力与观察能力。 老师看情况分层指导学生。 六．养成教育，课堂小结。 根据学生表现，表扬鼓励学生。
自己拿杯子，认识自己的杯子。 A：独立完成。 B：老师或阿姨提醒下完成。 C：老师或阿姨手把手完成。 自己拿勺子，认识自己的勺子。 A：独立完成。 B：老师或阿姨提醒下完成。 C：老师或阿姨手把手完成。 认识自己的毛巾。 A：独立完成。 B：老师或阿姨提醒下完成。 C：老师或阿姨手把手完成。 认识自己的桌子。 A：能独立回座位。 B：老师或阿姨提醒下找座位。 C：老师或阿姨牵引下找座位。 课前学习
第3周 第 4 课时 2012年 9月19 日
个别化教学分层目标 教学重点 教学难点 教学准备 1、初步培养学生观察图画的能力和口头表达能力。 2、初步培养学生会听、会说的良好习惯。 3、激发学生学习数学的兴趣。 培养学生观察图画的能力。 初步具有一定的表达能力。 学 生 活 动 教学过程： 教 师 活 动 一、师生问好。 点名，播放歌曲，激发兴趣。 《我是好宝宝》： 问好 我是好宝宝，上课小手放放好。 学习课堂学习习惯。 小脚并并拢，小眼睛看老师。 小耳朵听好话，说话先举手， 才是好宝宝。 二、激发兴趣，培养数感。 边讲述边将提到的数字写在黑板上：刚才，王老师走到 学生倾听并根据老师提到的楼，来到一年级教师。看到有8位小朋友，有5位男的，有 数字观察事物。 3位女的。现在，我又发现我们教室里有2块黑板， 5扇窗 户， 9张桌子， 9张凳子，这么多的东西。 请小朋友看数字，引导学生尝试说出一些生活中有的简思考并根据老师提供的信息单数字。如：“我家有几口人。”“我前面有几个小朋友。”等。 尝试说出一些身边的简单数进行学习目的教育：数学就在我们的身边，它无处不在。只字。 有好好学习，我们才能做有用的人。 三、认真观察，尝试数数。 出示教学图片，指导学生观察。指图让学生思考“图上画的 是什么地方？” 学生观察图片，思考并尝试“这是一所美丽的学校，小朋友们第一天高高兴兴地来上回答问题。 学，我们看看图上都有些什么？”教师有意识地引导学生从 小到大数出图中数量。 ⑴指图中国旗，引导学生尝试回答“小朋友看看图上画有几 学生观察图片，自己先面国旗？” 尝试回答老师提出的问题，再在老师帮助下有序的发现⑵指图中事物，提问：“有几位小朋友在和老师问好？” 图中的数字。 “操场中间有几位小朋友在踢球？” “小朋友们不但有礼貌，爱运动，而且还爱劳动，看图的右 边有几位小朋友在浇花、种树？” 老师可指着事物引导学生数数，让学生尝试回答，并及时给 予表扬。 ⑶指图左上方，“为了欢迎新同学的到来，学校还出了板报，学生练习点数，先尝试大家一起来数一数上面有几个大字？” 自己数，再在老师指导下数⑷“学校里面真漂亮，到处盛开着鲜花，而且四周还种满了数。 树，请小朋友数数操场边种了几棵大树？” “看到同学们快乐地学习小鸟也高兴地飞起来了，我们一起学生可上台指着图中事物一数数天空中有几只鸟在飞？” 一数出数字。 四、养成教育，课堂小结。 堆高
第3周 第 5 课时 12年 9 月21日
个别化教学分层目标 教学重点 1. 通过尝试、发现，运用各类不同的物体进行堆高， 2.积累堆高的建构经验与技能。 A:能堆2块以上积木。B：能堆2块积木。C：能拿积木。 3.具有简单的堆高技能，如将各种盒子堆高。 4. 培养学生大胆操作，体验成功的快乐，以及良好的学习习惯。 能堆2块及以上积木。
培智学校生活数学教案 - 图文
