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陕师大研究生入学考试教育技术学专业试题
2003年
（一）教育技术学导论 （75分）
1、 什么是信息技术？什么是教育技术？两者有什么关系？谈谈你的教育技术观？ 2、 什么是信息素养？信息素养对于当今教育改革有哪些重要意义？ 3、 请举出教育技术研究的六大热点领域？并就其中一个做详细说明。 4、 教育技术在当今教育教学改革中的作用？ 5、 谈谈建构主义的教学观？ （二） 教学设计（75分） 一、填空：
1、 教学的定义（在教学设计书第一页） 2、 布卢姆的认知领域目标 二、判断对错并改正 1、 学习资源的定义 2、 教学评价的定义 三、简答题
1、 个别化教学有哪些优点？对于什么样的学生适合，而对什么样的学生不适合？ 2、 你认为在远距离教学中进行教学设计和在传统的教学中进行教学设计有哪些不同？ 四、设计题请你就某一堂课的知识内容进行教学设计，要求字数不少于200字
《计算机网络》试题部分（30分） 简答题（15分）
计算机网络是在什么前提下发展起来的？ 制定计算机网络标准的主要原因是什么？
在局域网中，采用曼彻斯特编码的目的是什么？ 局域网的主要技术特征是什么？
5、使用路由器进行网络互联的特点是什么？ 简述题（15分）
划分VLAN的常用方法有哪几种？并简要说明各自的特点。 简述以太网与ATM网的各自特点。
简述基于C/S结构网络应用和B/S结构网络应用的各自特点。
《教育技术学》试题部分（30分）
一、远程教育与网络教育的关系是什么？谈谈你的网络教育观。 二、当前教育技术领域研究的热点问题是什么？
三、教学媒体的作用有哪些？选择和使用教学媒体的依据是什么？
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2004年
教育技术学（含教学设计）
第一部分：教育技术学试题（共75分） 一． 名词解释（每题4分，共20分）
1.元认知 2.信息技术与课程整合 3.虚拟现实技术 4.网络课程 5.多媒体教学环境 二．简答（每题10分，共40分）
1.课程开发有三种主要模式：目标模式、过程模式、情景模式。请选择其中两种模式，并分析其优、点。
2.请简要说明拉斯韦尔的“5W”传播模式及其特点。
3.请分析多媒体环境中的教学存在的问题，并提出提高多媒体教学质量的对策。 4.请简述教育技术与教育传播的关系。 三．论述（每题15分，共15分） 教育技术发展到今天，已经成为教育学学科群中一门极具特色的重要新兴学科，被越来越多的人们所重视。请阐述教育技术的发展轨迹、特点及目前存在的问题，并展望教育技术的未来发展趋势。
第二部分：教学设计试题（共75分） 一． 名词解释（每题4分，共16分）
1.认知策略 分析法 3.形成性评价 4.随即进入教学策略 二．简答（每题10分，共40分）
1．试分析比较布卢姆的教育目标分类系统和加涅的学习结果分类系统的异同点。 2.画图并简述乔纳森的建构主义学习环境模型（CLE）的特点。 3.请简述网络课程设计、开发的理论基础及其设计原则。 4.请谈谈你对建构主义的应用现状的认识。 三．论述（每题19分，共19分）
试比较分析并简述以“学”为主的教学设计和以“教”为主的教学设计各自的优缺点。
2004年陕西师大考研真题（不全） 教育技术学
一.名词解释 ： 1.知识管理 2.档案袋评价 4.支架式教学 5.先行组织者 6.层级分析法 二.简答
1.画图并简要说明加涅的信息加工过程 2.梅里尔的成分显示理论
3.国内外关于媒体选择原则中较影响的理论有哪些? 4.埃博克的视听教育传播过程理论,画图并分析 5.教育技术研究领域
6.试分析布卢姆的教育目标分类系统和加涅的学习结果分类系统的异同点 三.论述
1.试论述教育技术发展的各个阶段中其基本理论,技术手段等的演变过程
2.论以\教\为主的教学设计和以\学\为主的教学设计在理论基础,教学方法,教学过程等方面的异同点.
2004计算机网络部分试题 2
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四.名词解释
1.信息 2.数据 3.误码率 4.基带传输 5.自同步法 六.简答
管理体系结构定义的五个管理功能 RM分层结构中对等实体间的通信过程 3.多路复用技术的分类 4.几种数据交换技术的比较 七.设计
根据给定的设备,自己组建一个最优化的局域网
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2005年
教育技术学（含教学设计）
第一部分：教育技术学试题（共75分） 一． 名词解释（每题3分，共12分）
1.知识管理 2.网络课程 3.多媒体技术 4.开发研究 二．简答（1题10分，其它每题12分，共46分） 1.什么是系统方法？系统方法采用的一般步骤是什么？ 2.简述戴尔的“经验之塔”理论的主要内容。
3.国内外对教学媒体的研究主要集中在哪几个方面？从这些研究中人们对媒体在教学中的作用得出了哪些共性的认识？
4.当前教育技术研究的热点问题有哪些？ 三．论述（每题17分，共17分）
试从技术发展的两个方向和三个阶段概述教育技术发展的历史和特点。 第二部分：教学设计试题（共75分） 一． 名词解释（每题3分，共12分） 方法 2.认知策略 3.层级分析法 4.学习目标编写的ABCD模式
二．简答（4题10分，其它每题12分，共46分） 1.简述凯勒的ARCS动机设计理论。
2.加涅九阶段教学程序（九阶段教学事件）的主要内容是什么？ 3.以学为主的教学设计的原则是什么？
4.试述布卢姆关于认知领域的目标分类理论。 三．论述（每题17分，共17分）
试绘出史密斯——瑞根的教学设计过程模式图，并分析其特点。
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2006年（1）教育技术学（含教学设计） 3
陕师大研究生入学考试教育技术学专业试题
