习作：我的乐园
教学目标：
1.激发学生的写作兴趣，寻找生活中快乐的地方。 2.紧抓乐园的特点，能写出让自己快乐的理由。 3.写出自己喜爱的某个地方，并表达出自己的感受。 教学重点：写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。 教学难点：紧抓乐园的特点，写清楚让自己快乐的理由。 教学过程：
第一课时
一、谈话导入，明确乐园
1.同学们，在我们多姿多彩的生活中，有许多地方让我们充满了快乐。你觉得什么样的地方，才是能让你产生欢乐的地方吗？谁能说一说？
2.小组讨论（生答，出示课件：堆满玩具的房间、自己家的院子、学校的篮球场、爷爷家的菜地......）
3.大家说出了这么多让人快乐的地方，我们可以称这些地方为：我的乐园（板书）
4.对呀，每个人认为的乐园是不同的，因人而异。那么，我们要紧扣乐园的特点来介绍，并能充分表达乐园给我们带来的欢乐之情。
二、明确方法，指导写作
1. 引导学生自主阅读习作教材内容提示（出示课件）
2.学生自读、思考。（明确我的乐园具体地点，以我的乐园—村头小河边的草地作为例子来讲。出示课件）
3.观察图片，与同学、老师交流。（你看到的乐园是什么样的呢？想一想，
你在哪儿最喜爱干什么事呢？那么，这个乐园又给你带来了怎样的快乐？把这三个问题梳理清楚，这篇习作就事半功倍了。）
4.小组讨论，互相说说。（学生大胆发言，教师深入小组了解他们交流情况，引导他们说出乐园的特点，说出自己的感受。）
5.引导学生班内交流，掌握写作方法。（利用填写表格法深入学习） 我的乐园 乐园的样子 爱干的事 感受 村头小河边草地上有绿草、野放风筝，看天空在大自然中自的草地 花、昆虫、鹅变化的晚由玩耍，真快群...... 霞...... 乐！ 6.按以上填表格法，写一写我的乐园。 三、总结方法，动笔写作 1.根据提示方法，练习写作。 2.自主创作，辅导学生。
第二课时
一、小组分享，组内互评
1.学生在组内分享，推荐同学，全班共享。 二、评文指导，修改提升
1. 回顾修改习作方法，全班交流。（注意语句是否通顺，标点符号是否准确，语言是否具体，是否有错别字。更重要的是习作中运用了平时日积月累的好词、好句。）
2. 按习作要求，再次修改习作，以免跑题。 三、课堂总结，提出建议
这节课，对习作进行了互评、点评、修改、完善。课下，请同学们认真地
把习作誊写在作文本上，要求字迹工整，没有涂改。最后，希望每位同学都能写出精彩绝伦的美文。
习作:我的乐园
【教学目标】
1.按一定的观察方法描写自己喜欢的一个地方,表达出自己的真实感受。 2.学会运用本单元学到的写作方法,把这个地方怎么吸引人写清楚、写具体。 3.写完后和同学分享,感受习作的乐趣。 4.教师评价习作,教会学生修改作文。 【教学重点】
按一定的顺序有重点地把景物写具体。 【教学难点】
把这个地方吸引人之处写清楚、写具体,表达出真实感受。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时
第一课时
【课时目标】
1.按一定的观察方法描写自己喜欢的一个地方,表达出自己的真实感受。 2.学会运用本单元学到的写作方法,把这个地方怎么吸引人写清楚、写具体。 【教学过程】
一、复习导入,激发兴趣。
1.师:同学们请欣赏一组图片。(解说:本单元我们走进纯朴的乡村,欣赏了一道道独特的风景,领略了一幅幅和谐的画卷,感受到了这些地方带给人们的快乐,这些美丽的地方堪称乐园)同学们,在我们身边是否也有属于我们自己的乐园呢?(引导学生说出自己喜欢的地方,并能说出喜欢的理由)
2.根据学生汇报相机板书: 满是玩具的房间、村头小河边的草地、班级图书角、爷爷的菜地、自己家的院子、学校的篮球场……
设计意图:
回顾本组课文,相机引入“乐园”,理解“乐园”即能给人带来快乐的地方。 二、读题思考,弄清要求。
过渡:想不想把你的乐园介绍给大家呢?(想)那么怎样介绍才能更有条理,能让人感到你喜欢的地方很美,也让大家和你一样喜欢那个地方呢?请同学们打开课本第12页,读一读第2自然段,大家一定能找到答案。
师:介绍我们喜爱的地方可以从哪些方面入手?
师生共同总结:(1)我的乐园是什么地方;(2)它是什么样子的;(3)我在乐园里最爱干的事情;(4)乐园给我带来的快乐。(板书)
设计意图:
读题思考,明确习作内容和要求。 三、口头交流,为写铺垫。 1.仿照填写第12页的表格。 2.评讲表格提纲。
部编人教版四年级语文下册习作《我的乐园》优秀教案
