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谈小学语文教学中字词的训练与积累
作者：张晓琴
来源：《学周刊》2020年第02期
摘 要：语文教学是与字词的学习分不开的，尤其是低年级的学习，如果没有充足的字词学习与积累，学生很难在日后的学习中取得优异成绩。在新课改不断推进的过程中，当前的小学语文教学也对学生提出了新的要求，不仅要求学生能够识字，还要求学生能够掌握字词的含义，这就对小学语文教学工作提出了更高的要求。文章以在小学语文教学中如何加强字词的训练与积累进行研究讨论，提出相应的教学建议，为小学字词教学提供参考。 关键词：小学语文;字词;训练;积累;措施 中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）02-0069-01 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.065
加强小学语文字词的训练与积累教学，能够有效提高学生的学习效果。小学语文教师必须从自身角度对字词教学有一个充分的认识，意识到它的重要性和意义所在。在教学过程中，教师要结合新课改的要求，不断优化教学设计，充分突出学生的主体地位，且能够通过针对性的教学，让学生的字词学习更具成效。字词训练与积累的教学对于小学生来说比较枯燥，为了有效激发学生的学习兴趣，教师要采取灵活多样的教学方法，在提高学生识字能力的基础上，能够有效加强阅读教学，加深学生对字词的理解程度，且能够联系实际生活，让学生在应用字词的過程当中不断深化学习的内容，创建高效的小学语文课堂。 一、创新教学方式，加强识字教学
由于受传统教学观念的影响，在小学语文实际教学过程中，教师更注重培养学生的应试技巧和能力，而忽略了识字教学。传统的教学方法较为刻板，没有充分考虑学生的年龄特点和学习规律，不仅会给教师的教学增加难度，学生的学习也难以收到理想的效果。因此，字词教学要结合当前的课改要求，不断对教学方式和方法进行创新，使学生的主体地位得到充分的保证。
小学生有着很强的好奇心与求知欲，教师可以将他们的性格特点科学、合理、有效地利用起来，使字词教学更具趣味性。游戏也是教师在识字教学过程中经常用到的教学方式，不仅能有效激发学生的学习兴趣，还能使学生字词积累的训练逐渐加强。例如，在正式上课之前，为学生制作一些与所学字词相关的卡片，并在课上将学生分成若干个小组，让他们以组为单位
谈小学语文教学中字词的训练与积累
