新课标教学中如何巧学妙记英语知识-英语论文
新课标教学中如何巧学妙记英语知识
李伟
（利辛县利辛第一高级职业中学，安徽亳州236700）
摘要：在新课标教学中利用一些巧学妙记的方法，有利于掌握英语知识。教师采用这些方法来教学，能够活跃课堂气氛，增强教学效果，提高教学质量。学生借助这些方法来记忆英语知识，能够提高记忆效率，激发学习兴趣，提高学习成绩，从而达到牢固掌握英语知识的目的。目前初中学生学习英语普遍存在的问题是——英语知识难记易忘，怎样快速记忆英语知识呢？针对这一问题笔者在平时的英语教学中总结了一些趣味形象加巧记的方法。 关键词：教学；记忆方法；新课标
中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-11-0045-01 一、幽默联想记忆法
联想是记忆的基础，没有了联想，记忆就不能长久。因为形象的东西要比抽象的东西容易记。《趣味形象记忆法》一书中就把单词与图形相结合，幽默趣味的画面与单词的拼写和词义相搭配，使得记忆单词就像看图画书一样，受这本书的启发。我在教学中经常挖掘幽默形象联想的方法让学生记单词效果不错。下面举几个例子
（1）eye眼睛——y在中间看成一个人的鼻子，两边的e像一对眼睛； （2）open打开——打开“O”牌钢笔（pen）；
（4）mouth和month——学生易拼写错，只要记住嘴巴有油（u）即mouth里面有U这个字母；
（5）news消息——它是由north（北）、east（东）、west（西）、south（南）四个单词的头一个字母组成的，因为消息是来自四面八方的。 二、歌诀顺口溜记忆法
把一些语法现象编成押韵顺口，易于背诵的歌诀来帮助记忆，下面举几个我在教学中编的口诀：
（一）不定式作宾补省略to的用法
不定式作宾补，下列词后省略-to，两听（listen to，hear），四看（look，see，watch，notice），一感觉（feel），使役动词有三个（make，let，have）。 （二）球类名词前不加定冠词，乐器名词前加定冠词
我用这样的一句话来记：打球的人衣冠不整（没冠词），奏乐的人衣冠楚楚（有冠词）。如：play basketball, play the piano。 （三）定冠词的用法
我编的口诀是：特指（特指某人或某物）王一家人（姓前加定冠词表示一家人）弹钢琴（乐器名词前加定冠词）最好（最高级前加定冠词），天下第一（序数词前加定冠词），独一无二（世界上独一无二的人和事物前）。
（四）后接动名词作宾语的一些常用词和常与动名词搭配的习惯用法
如：喜欢（enjoy）的话，就保持（keep）练习（practise）去完成（finish）它，虽然有些困难（have some trouble/difficulties/problems doing）,但是还挺有乐趣（have fun doing）的，值得（be worth doing）你花费（spend time/money doing）时间为它忙碌（be busy doing），期望（look forward to doing）你能做出贡献（make contribution to）,而且困难还是可以避免（avoid）的，介意（mind）难免的话就停止（stop）吧。
（五）基数词变序数词的口诀
基变序有规律；一、二、三单独记(first, second, third)；八减t九去e(eight→eigh; nine→nin)；ve要用f替(five→fif；twelve→twelf)；见y变成ie（整十的末尾-ty→-tie）；变后都加th（上面的词变化过后都加th）；要是碰到几十几（大于20的），十位基来个位序（十位用基数词个位用序数词）。 （六）巧记“某国人”的复数形式
中日友谊形不变，英法联盟a→e变 ;其余-s跟后边。（ Chinese, Japanese单复相同；Englishman, Frenchman都是末尾的a→e变,German是直接加-s）。 （七）too much 与much too的用法
too much 与much too用法均以后者为主，too much表数量，重点在much上，用法等同于much；而much too表程度，重点在too上，用法等同于too。这就可以用一句谚语“远水解不了近渴，远亲不如近邻”来巧记。 三、利用数学知识记忆法
（一）数学符号“＞”、“＜”等的妙用 1、表示频度的副词排序：
always＞ usually＞ often＞ sometimes ＞seldom＞ never 2、一些不定代词所表示的大致数量：
all ＞most＞ many/much＞ a lot of/lots of＞ some＞ a few/a little＞ few/little ＞no/none
3、若比较对象用ABC等代替，学生可运用下列公式做题： ①A＞B ←→ B＜ A
例如You are older than me.→I’m younger than you.
②A＞B,B＞C→A＞C或A＞B＞C
例如:I’m a little older than Tom. He is a little older than Mary. →I’m older than Mary. I’m the oldest of us three. （二）取值范围巧辩单词
英语中有些词用文字解释不容易理解，这时我们若借用数学中的数字来解释就更加形象直观。
1、代词both, neither, either里都隐含有数量范围N＝2,both(两者都)， neither(两者都不) either(两者中任何一个1/2)。
2、代词all, none, any里都隐含有数量范围N≥3，all(三者或三者以上都)，none(三者或三者以上都不)，any(三者或三者以上中任何一个)。
3、between（N＝2）两者之间等 ；among（N≥3）三者或三者以上的之间。each（N≥2）每个，every（N≥3）每个。 四、编串故事记忆法
根据某些特殊的需要，我们要把一组并无内在联系的单词作为一个整体来记忆。这时我们可以编出有意义的句子来帮助记忆，编撰的故事越生动，越离奇，教学也就越有效果。
（一）以-o结尾的名词，变复数时多数加-s，少数加-es。可是，这少数加-es的词是哪些？又怎样记住呢？我让学生记住下面一句话：Negro(黑人)英雄（ hero）吃土豆(potato)和西红柿（tomato）,真有意思（es）。
（二）记住以f和fe结尾的名词复数要变其为ve再加s的单词可以用下列故事记忆:树叶（leaf）半数（half）自己（self）黄，妻子（wife）拿刀（knife）去割粮；架(shelf)后串出一只狼(wolf)，吓得小偷(thief)逃命（life）亡。
实践证明，在新课标教学中利用一些巧学妙记的方法，有利于掌握英语知识。当然，记忆英语知识的方法多种多样，无论用什么方法，只要能记住、记牢英语知识就是好方法。 参考文献：
［1］许永全,胡荣荣.趣味形象记忆法［M］.学苑出版社. ［2］英语周报(初中教师版),(262), (266),(484).
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