部编语文一年级下册期末音与字复习教案
教学目标
1.复习全册会写字和会认字的读音,通过对易错字音的整理和巩固,引导学生准确掌握字音。
2.准确掌握会写字的字形,引导学生抓住字形难点和易混生字的区别之处正确书写生字。(重点)
3.准确掌握多音字的不同读音,并能根据不同字音组词。(重点) 4.结合具体的语言环境和要求,准确而灵活地运用音和字。(难点) 课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2.认读识字表,请家长检查,圈出读不准或不会读的字音。(学生) 课时安排2课时。 教学过程
第一课时
一、兴趣导入
语文是一个广阔的大花园,一个个生字就是最娇艳的花儿。就让我们一起开启复习之旅,走进大花园,欣赏百花吧! 二、复习字音
1.教师为每个孩子发放一张“字音卡”(卡片上是全册会认字,生字上标注字音),引导学生展开小组合作:
(1)自己逐一认读每个生字,圈出读不准和不会读的字音。 (2)自己借助拼音,反复认读圈出的生字。 (3)小组长整理,将小组同学普遍认读困难的字
2.教师对小组长提供的易错字音进行整理,利用电脑打出这些生字,
集中出示。 预设:
翘舌音——吹 纯 身 晨 初 善 伸 潮 准 追
平舌音——村 再 送 做 册 怎 洒 嘴 藏 造 踪 所 岁 擦 皂 澡 总
三拼音节——窗 端 挑 凉 粮 专 鞭 熊 遍 脸 现 票 瓢 掉 转 甩 响
易错音——夹 因 偏 幼 泡 迹 柔 扔 捧 坡 肉 闷 整体认读音节——池 翅 运 夜 思 原 玉 义 萤 元 轻声音节——呢 啦 呀 吗 吧
3.请学生当小老师,领读字音,小老师可以针对大家读不好的字音,反复领读。
4.学生开火车,认读这些生字,针对学生读错的字音,反复练读。 三、巩固字形
1.教师将200个要求会写的字分别打印在5张写字卡中,引导学生展开小组合作:
(1)组长从5张写字卡片中任选一张,带领小组同学逐一认读生字。 (2)小组商议:哪一个字的哪一部分容易写错,用红笔圈出来。 2.教师利用实物投影仪逐一展示5张写字卡片,针对同学红笔圈画的易错之处进行交流,再做书空练习。
预设:“冬”下面有两个点。“金”下部是“”。“秋”的左 部“禾”捺变成点。“许”右部是“午”,不是“牛”。“低” 右部最下面的点不要丢掉。“真”里面是三横。“网”里面有两个“”。“采”是上下结构,“爫”和“木”是分开的。“直”里面是三横。“条”的下部是“”,不要写成“木”。“爬” 的部首是“爪”,不是“瓜”。
3.学生将这些易错生字正确抄写在田字格中。 四、辨析多音字
1.过渡:语文花园里的汉字很有趣,有时,一个汉字有不同的读音。怎么区别它们的读音呢,需要根据它们所在的句子的具体语境来判断。
2.课件出示全册书的多音字:觉、只、种、乐、得、空?引导学生展开交流:这些生字都有哪些读音?怎样组词?如果能用所组词语说一句完整的话就更棒了。
3.课件出示下面内容,引导学生齐读。 觉【jiào】 睡觉 小猫喜欢在白天睡觉。 【ju?】觉得 吃了蛋糕,我觉得很高兴。 只 【zhī】 一只 树上有一只小鸟。
【zhǐ】只是 我只是一个一年级的小孩子,不会做饭。 种【zhònɡ】种地 农民伯伯在种地。
【zhǒnɡ】种子 我把菊花的种子撒进花盆,不久就发芽了。 五、作业设计
1.请家长帮忙,把识字表中读不准的生字制成字卡,每天拼读。 2.将自己容易写错的生字抄写一遍,再请家长帮助自己听写。 3.把识字表中的蓝色多音字读给家长听,并当小老师,给家长讲一讲这些多音字不同的读音,并和家长展开组词比赛,比一比谁组的词语多。
第二课时
一、兴趣导入
经过上节课的复习,同学们能够准确读出生字宝宝的字音,还能准确记住它们的字形。字宝宝们可高兴了!可是,有一些字宝宝长得太像
2020年部编版一年级语文下册期末复习教案
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