12* 一幅名扬中外的画
《一幅名扬中外的画》一文介绍的是北宋画家张择端的《清明上河图》。课文通过对画上人物、场景等细节的介绍，诠释了《清明上河图》名扬中外的原因。
全文共5个自然段。第1自然段简要的介绍了图画的年代、作者、画面内容目前的保存情况，只有三句话却包含了很多信息。第2自然段讲述了画上的众多人物。第3、4自然段是围绕“画上的街市可热闹了”这句话来描写的，第3自然段概述了画中人物各自的情态，第4自然段具体描写了桥北头的情景，突出了画作的传神。第2～4自然段集中说明《清明上河图》具有极高的艺术价值，这是《清明上河图》能够名扬中外的根本原因。第5自然段点明《清明上河图》还具有历史价值。
课文的语言朴实，用白描手法展现了《清明上河图》的艺术特点。第2、3自然段连续运用排比句式，如“有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士……”“有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车……”如实地把画上人物及状态描述了出来。第4自然段是一段细节描写，通过对骑马人、两头小毛驴、站在桥栏杆边欣赏风景的人的细致刻画，展现了画作的细腻传神。
课文插图是《清明上河图》的局部，对应的是课文第2～4自然段的内容，有助于学生图文对照理解课文内容。
教学目标
1．通过自主识字、类比学习等方法，会认“择、都”等生字，读准多音字。
2．默读课文，从第2～4自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
3．通过带着问题自主阅读的方法，了解《清明上河图》的内容，能够说出《清明上河图》这幅名画名扬中外的原因。了解课文的叙述顺序，能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
4．通过感受《清明上河图》的艺术价值，培养热爱祖国传统文化的感情。
重点难点
教学重点
通过阅读课文和观察图画，了解《清明上河图》的内容，了解课文的叙述顺序。 教学难点
感受《清明上河图》的艺术价值，培养热爱祖国传统文化的感情。
教学策略
1．字词教学
在教学中，择机指导学生读准本课生字的字音，重点关注“择”和“寸”，它们都是平舌音，学生不容易读正确。本课还有几个多音字，“都市”的“都”，“一乘轿子”的“乘”，“马笼头”的“笼”。可以让学生通过查字典了解这几个多音字在文中的意思，引导学生根据它们在文中的具体意思确定读音。
在小组汇报学习成果时，可让大家对各小组读准生字词的情况作出评价。教师还可以随机请出小组成员，向大家介绍识记这些生字的方法，比如，“吏”可以用“减一减”的方法记，“使”字去掉单人旁；“贩”可以用“加一加”的方法记，在“反”字的左边加个“贝”字，再让学生说说贝字旁的含义，从而理解字义，识记字形。
2．阅读教学
三年级的学生要逐步提高默读速度，做到一边读一边想，带着问题去默读。在教学中，应要求学生静心默读，思考：课文哪几个自然段介绍了《清明上河图》这幅画的内容；通过阅读，你对《清明上河图》有了哪些了解。
学生自主阅读课文之后进行自主交流，知道课文第2、3自然段是围绕“画上有众多各行各业的人物”和“街市很热闹”这两个意思来写的。可一边读课文，一边观察图画，随着课文的描述展开想象，感受《清明上河图》的生动精致。
鼓励学生在阅读后提出自己的疑问，提出的问题采用适当的方式解决，可以借助工具书，也可以通过结合图画来理解。
3．表达运用
在学生自主阅读课文之后，应给学生提供足够的交流时间，交流各自读懂了什么。学生交流的内容，大都是对《清明上河图》这幅画的了解，包括它的年代、作者、画面内容，以及历史意义。教师可以引导学生重点交流课文第2～4自然段的内容，知道这3个自然段主要是围绕什么来写的，使学生在交流中体会作者生动的描写。教师还可以借助课前准备的课件，增加学生对《清明上河图》的了解。
最后，引导学生当小讲解员，结合课文内容和对照相应的画面，向别人介绍《清明上河图》这幅名画。
课前准备
教师搜集关于《清明上河图》的相关资料，准备词语卡片，准备多媒体课件。
课时安排
1课时
教学过程
板块一 导入新课，理解课题
1．谈话：在这一单元，我们已经打开了中华优秀传统文化的大门，初步感受了中华传统文化的源远流长、博大精深。今天，我们要来欣赏中华艺术宝库中的另一颗璀璨明珠——《一幅名扬中外的画》。
2．教师板书课题，学生齐读课题。
3．让学生谈谈自己对“名扬中外”的理解。(教师课件出示讲解)
名扬中外：名声传遍了天下，形容名声极大。
4．(课件出示《清明上河图》)这幅名扬中外的画就是《清明上河图》，同学们对《清明上河图》了解多少呢？(学生交流分享自己搜集的资料，教师出示相关资料介绍)
《清明上河图》是北宋画家张择端的风俗画作品，长约528.7厘米，宽约24.8厘米，一般认为它描绘的是北宋汴京及汴河两岸清明时节的风光。《清明上河图》写实性很强，时代气息浓厚。画面细节刻画真实，描画具体入微，生动丰富，其反映社会生活和物质文明的广阔性与多样性，有很高的文献史料价值，是了解12世纪初中国中原城市生活极其重要的形象资料。
5．过渡：接下来，让我们走进课文，去看看作者又是怎样介绍这幅传世佳作的吧！
板块二 初读课文，整体感知
1．学生默读课文，借助拼音把生字、词语读正确。 2．检查本课生字学习情况，出示本课生字以及文中注音词。
张择端 都城 汴京 故宫 摊贩 官吏 形态各异 毛驴 悠闲 溜达 一寸 一乘轿子 马笼头 拽住 栏杆 惊扰 风貌
三年级语文下册教案-12 一幅名扬中外的画-部编版
