期末历史考试反思
期末考试又结束了，为了今后的教学能取得更大的成 绩，需要总结经验教训，下面就这次期末考试的情况作以简 单分析：
一、 教师方面：
1. 课时和内容所限，任务重，为了加快总复习的速度,
在11月份中旬学完九年级上册的内容，我没给学生复习历 史的时间，让学生自己在课后复习。导致学生对于整节内容 不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的掌握。
2. 督促检查的力度不够。
3. 历史故事虽能调动学生兴趣，但有时占用时间太长,
课堂上应适度调整。
学生方面：从试卷看，主要失分是材料1有的学生理 解
有误，没有抓住中心内容，第一问应是文艺复兴就错，其 它问题就全错了；材料2 （但这道题不是会考内容）和材料 3两个作用和意义。问答题主要失在美国是怎样发展起来 的？
二、 学生方面：
1. 史实不清，是致命的弱点。
2. 部分学生态度不端正。或不重视，或认为历史很好
学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。
3. 解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最
佳项，提高正确率；如何审好题，做到紧密结合题目要求作 答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。
4.
看书不细。未能听进老师的忠言相告，一相情愿地
以为这儿不考，那儿不考，存在侥幸心理，结果遭受沉重一
5. 不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾，而
较少注意抓住历史发展的脉搏，体味历史事件之间的联系， 领略历史的博大与精深。
6. 学生自主学习能力差，奴隶性强，不肯下工夫，主
动去背去记极性差，这是成绩不理想的最主要原因。
三、今后的措施：
1、进一步提高课堂效率，采取及时反馈抽查。考试后,
我改变了教学方法，采取边复习边抽查。经过验证，每讲一 个知识点，我进行重复后，然后，让学生记忆，再抽查；这 样做，不仅能集中学生的注意力，进一步牢固地掌握知识， 而
且课堂气氛紧张，学生生怕漏听了而使自己起来丢脸，因 而，调动了学生的主动性，激活了学生的思维，课堂效果非 常好。
2、加强课后的巩固记忆程度，采取做练习的方法。同
四、我的看法：
历史，有人把它看作文科的代表性科目是不为过的， 它对你的记忆力、分析力、理解力，及对社会的感知力都有 一定的要求。学历史要扎实、牢固、脉络清晰。上下五千年 都由一根时间的红线串起，切勿东一个人物西一个事件地无 规律记忆。因为那样，虽然把所学的事件都记住了，但这些 事件如一盘散沙，缺少战斗力。今天的历史考试已不是单纯 考察你对孤立事件的记忆，它要求你在记忆单个事件的基础 上，经常重复一项工作——串线。这样的线索可大可小，可 横可纵，十分灵活。越是灵活串线，证明你的知识掌握得越 牢靠。在此我简单提及一些：最常见的是以时间为线索。这 是一条自始至终的大线。也可以人物、民族等为线索。“线 不在多，有之则灵。”另外，要勤思考，千万不要以为历史就 是前人的故事，我的任务只是记忆，实际上记忆只是一部分, 只是手段，真正考察的是记忆基础上的分析、归纳、比较能 力。这也是能暴露弱点的部分。
在今后的教学中，我会努力探索，大胆尝试，与课改 同步，培养学生的创新精神和实践能力，为教育事业奋斗终 身。 第二篇：期中历史考试反思800字
莫丽京
县中考第一次适应性考试结束了，为了今后的教学能 取
得更大的成绩，需要总结经验教训，下面就这次期中考试 的情况作以简单分析：
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