浅析中职会计实践教学的问题及策略-会计实践论文-会计论文
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摘要：目前，在中职会计教育中，存在着“重理论，轻实践”的问
题，这种情况制约着学生实践能力的提升，违背了中职学校的教学目标。所以，本文主要针对中职会计教育的现状，提出了优化课程设置；培养“双师型”教师；加强校内校外实训基地的建设等措施，从而增强学生的实践能力，向企业输出高素质会计人才。
1中职会计实践教学中的现状及存在的问题
关键词：中职教育；会计实践教学；现状；优化策略
1.1“双师型”教师缺乏。会计专业是操作性很强的学科，这就要求
在学习理论知识的基础上，也要具备较强的实践能力。因此实践教学在会计教学中具有举足轻重的作用。但是目前会计实践教学却面临一个非常尴尬的现状，那就是教授会计实践课程的老师并不都是具有丰富企业实践经验的“双师型”教师。在大多数中职学校里，教师具有较强的理论知识，但是，对于这些会计专业教师来说，工作基本以学校日常教学为主，并没有太多时间和精力参与到企业实践和企业调研等工作中，另外，由于财务工作本身具有明显的特殊性和保密性，教师即便是参与企业实践，也难以接触到企业的财务工作，这就使得他们的会计工作经验 缩水，不具备很好的理论与实践教学相结合的能力，在利用理论知识处理实际业务的能力方面有所欠缺。教师本身不能熟练掌握会计实践操作技能，又如何能指导学生提高会计实践能力呢？1.2会计实践教学“实用性”不高。中职学校的教学方向应以就业为导向。但目前，中职会计教学大多存在一个问题，即在教学内容的设置中，普遍体现出了重视理论而忽略实践的问题，这就使得学校教育与就业需求之间存在偏颇。课堂上多数老师是“填鸭式”理论教学，缺少对学生实操能力的培养，所以，无形中，造成学生的实践能力相对比较薄弱。这样的后果是学生毕业后很难直接上手具体业务，与教学目的相 。即使有些中职学校已经在努力地改变这种现状，减少理论教学，增加实践教学，但仍会存在，等到学生毕业后，对在企业遇到的实际问题束手无策的现象。以实践案例的选用为例，中职学校会计教育的案例大多属于大中型企业，这与中职学生就业单位多为小企业存
在偏颇，所以就业后，学生难免会产生“学校所学理论知识与实际工作相脱节”的想法。1.3教学环境的落后。教学环境是中职会计专业开展实践教学工作的重要外部支撑，教学环境的好坏，直接关系到学生的学习兴趣。所以，在会计实践教学中，不仅需要重视校内会计模拟实验室的建设，也应当重视校外实训基地的建设。但目前首先校内模拟实验室硬件配套设施不足，实践教学往往只是简单的会计核算业务，没有与银行、税务对接，所以学生在处理与银行之家的业务，纳税申报等具体业务时有所欠缺。其次，校外岗位实习不到位。财务部门是企业的核心部门，出于保密原则，一般不会让外人接触，而且学校合作企业也十分有限，满足不了大多数学生的实习需要。因此，校外实习一般流于形式。
2.1优化会计课程设置。首先应当明确中职会计实践教学应当以就2中职会计专业实践教学优化策略
业为导向，而且主要以向中小企业输出会计人才为主，所以教师在讲授理论知识的同时，应加大会计实践教学的比重。在教材的选择中，要重视教材内容的简化以及教材内容与实际工作之间的联系，对于具
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