科学怪人》备课教案
1 、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2 、 学会本课生字，理解由生字组成的词语，结合读句子体会 也的
用法。
3 、 体会课文通过几个事例些人的方法：能自己搜集材料，写科学家专心研究的小故事。
1 、 从题目入手
（1） 审题科学怪人指谁？课文题目为什么要加引号？
（2） 看到课题你想知道什么？
2 、 初读课文，理清思路。
（ 1） 自读课文，读准字音。
（ 2） 读通课文，了解课文大致内容。
3）理清思路。根据科学怪人的怪与不怪把课文分为两部分
一个
1 研读事例，体悟精神
（ 1） 自主读书，自读自悟
给予学生充分的时间，让他们自读自悟，教师巡视指导。
（2） 组织小组交流，提出问题，梳理排序。
（3） 班上交流，教师点拨，逐一击破。
1 、 理解重点词语：考究、特别、珍爱、珍惜，让学生先给它 们寻找
近、反义词，再读课文，进行比较。
2 、 在理解珍爱一词时，引出一个问题：开文迪许自己从书架 上拿走
一本书， 也要办理一下手续。 这里的也补充一段起什么作用？ 开文迪许为什么要这样做？
（ 1） 去掉也字，让学生读读比比。
（ 2） 开文迪许对待慕名而来的客人什么态度？对不对？让学 生通过读议来体会
3 、 小结归纳：开文迪许怪在哪儿？
怪在： 衣着讲究
家里布置特别
珍爱图书
珍惜时间
4 、 读课文最后一部分，体会他的怪是由他的不怪引起的。那 是因
为他不愿意把心思用在那些生活琐事上， 而是把自己的一切都献 给了科学。
1 、积累内化
学会复述课文内容
（1）自由熟读课文
2）同桌根据老师板书编列复述提纲
3）放手让学生练说，师生共同补充评议
2 、拓展练习
（ 1）指导学生上网或到图书馆搜集有关科学家的小故事， 学再让 生借鉴此写作方法，写一篇小习作。
（2）指导学生对自己所写的科学家的故事进行修改加工，动课上举行故事会。
内容仅供参考
活班队
《科学怪人》备课教案
