《发展汉语（第二版）高级写作1》全套教案
第1课《我和汉语》教案 教学任务 目标：
1. 汉语文章写作的格式复习、拟定题目、标点符号用法的复习。
具体任务: 1. 范文阅读和有关内容、表达方式的讨论。 2. 一些句式的表达方法练习，短文概括能力训练。 3. 课后作文指导。
时间安排 本课所需课时：2课时 一、关于写作课的学习目的要求 二、本课导入 三、范文阅读、讨论与分析 四、边读边练、小组活动，参考练习 五、课后作文布置，引导学生选择题目。 教学实施 教学实施 一、 写作课的目的要求,学习方法 1． 从“写”的角度来提高汉语表达能力，是非常重要的。写得好，也是汉语能力之一。
2． 从书面表达词语、句式、格式、文章基本机构、开头结束方法、修辞表达等方面进一步理解汉语，使自己能有好的书面语表达能力。
3． 通过“写”，把自己学过的汉语知识运用到文章表达中，对汉语的词汇、语法能力进行全面复习，使之再提高。 二、 导入新课。让大家说说自己学汉语的经历。 三、 范
文阅读、讨论与分析方法：
可让学生默读一遍，或请学生朗读。 要求：1..在自己不理解的词语句子下画线。
2．在有关教师的态度和方法的词语下面划线，说说你为什么划这些词。？ 学生再读一遍范文，加深印象。 读后讨论：例文中的作者是怎么开始学习汉语的？她是怎么学习的？ 引导学生查找例文后的5个问题的答案。可以展开讨论，看选那个词更好，例如：
作者是怎么开始了解汉语和汉字的？ 偶然 方块字 好奇 作者是什么时候把汉语作为专业的？ 大学 第二年 作者是用什么机会来到中国学习的？ 奖学金 机会 作者在中国留学的体会是什么？ 珍惜 作者在中国生活的主要内容是什么？ 学习汉语 民族舞 操作方法：可以让学生二人小组边讨论边做。
在文章内容和结构讨论之后，让学生把范文的内容概括为100字左右的短文，并且让学生读一读。
操作方法：可以先让学生按照教材给定的模板，学生几天讨论概括，也可以让学生分为二人小组总结概括后展示。课本的模板可以引导学生：
《我和汉语》写了作者学习汉语的经历。上中学的时 候，……。两年后，……，……。学汉语 专业一年之后，……，……。在中国，……，……。
学生概括后，大家讨论：
有哪些表达得很清楚、概括性好？那些句子需要改一下？ 二人一组或个人完成句子练习。 用“对…来说…”改写下面这段话。
提示：这个句式用来表达从某个特定的对象的角度看问题。参考答案：
我得到了一个出国留学的机会，对我来说，这样的机会很难得。
学生模仿例句造句，教师点评。
用“如果…就…，而且……”改写句子并造句。
提示：上面是两个复句连用，前一个表示假设，后一个表示更进一层。 参考答案：
如果不到中国来，就不可能很快地掌握标准汉语，而且也不可能真正了解中国。
学生模仿例句造句，教师点评。
用“经过……，终于……”改写句子并造句。
提示：以上句型需要考虑词语位置的更换。参考答案： 经过一年的努力学习，我终于获得了中国政府提供的奖学金。
学生模仿例句造句，教师点评。
三、边读边练部分 第1题，阅读《边读边练》部分的课文，
《发展汉语(第二版)高级写作1》全套教案
