《在马克思墓前的讲话》教学详案
【学习目标】
1．理清结构。了解悼词结构的特殊性，把握演讲辞结构的条理性和逻辑性。 2．把握主旨。概括马克思的伟大贡献，感悟其宽广胸怀和非凡气度。 3．品味语言。感悟本文语言的艺术魅力，揣摩字里行间真挚的感情。
【学习过程】
一、概述人物，情境导入
有这样一个人，他一生命途多舛，却从来没有中断过对于真理的追求，从来没有放弃过为全人类解放事业而奋斗，他…… 他的亲密战友恩格斯发表了一篇闻名世界的演讲辞，就是我们今天要学习的《在马克思墓前的讲话》。 二、解题释义，初知文体
本文是一篇悼词。所谓悼词，是对死者表示哀悼的话或文章。其结构一般为：开头：介绍死者生前的职务、身份，逝世的原因、时间、地点及其享年。主体：追述死者的经历和一生中做出的成就、贡献、影响，并简要作出评价。结尾：对死者表示哀悼之情，对参加悼念仪式的人提出要求。 三、整体感知，理清结构
请同学们快速浏览课文，依据悼词的结构特点，把本文划分成三部分。 明确：致其哀（1），赞其功（2-7），颂其德（8-9） 四、把握思路，分析人物
1.概括马克思的伟大贡献。 明确：（1）马克思发现了人类历史的发展规律。 （2）马克思发现了剩余价值规律。
（3）马克思在他所研究的每一个领域都有独到的发现。 （4）办报（以及许多富有战斗性的小册子），宣传，创立国际工人协会。 2.梳理主体部分语言标志，体会本文作为演讲辞的条理性和整体感。
明确：第3段：马克思发现了……
第4段：不仅如此。马克思还发现了…… 第5段：该是很够了，但是……而且……
第6段：他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。 第7段：因为马克思首先是一个革命家。 五、品味语言，体悟情感
1.研读第一自然段，把握关键词，揣摩所蕴含的情感。
3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远的睡着了。
A．两点三刻：对时间交代的具体，可见作者对这个时刻的永志不忘，刻骨铭心，可见悲痛之情。写明具体时刻，表明马克思的逝世对于恩格斯来讲，对于整个世界来讲是多么的非同寻常，在这一时刻恩格斯没有在马克思身旁，终生的挚友就这样静静地走了，恩格斯抱憾终生。这一时刻更是令世人万分悲痛和无法
忘记的。
B．最伟大的思想家：高度评价，可见崇敬，由崇敬自然哀伤。最在这里是程度副词，突出了马克思在哲学界的无与伦比的地位。
C．停止思想：不说去世，是不忍。亲人去世，谁忍心说去世呢？可见悲痛之深。讳饰的修辞（因为有所顾忌不便直说，而用别的话来回避、掩盖或装饰美化，这样的修辞手法叫做“讳饰”）。也切合马克思的身份，暗含了对战友生命不息，思想不止的崇敬。
D．还不到两分钟：“还”流露出在马克思临终时未能陪伴在他身边的无限惋惜和遗憾的感情。两分钟，强调时间短暂，可见去世之突然，饱含了作者对战友溘然辞世未能见最后一面的深深遗憾。
E．安静地睡着了——但已经是永远地睡着了：表达了作者由马克思逝世所引起的感情上的悲痛；同时也表明了马克思遗容的安详。（也是讳饰的手法。） 2.文中饱含深情的句子还有很多，请同学们以学习小组为单位，找出你感触最深的一句，品读赏析。
（1）正因为这样，所以马克思是当代最遭嫉恨和最受污蔑的人。各国政府——无论专制政府和共和政府都驱逐他；资产者——无论保守派活极端民主派，都竞相诽谤他，诅咒他。
明确：对比。敌人的诽谤、诅咒、驱逐和下文千百万革命战友的尊敬、爱戴和悼念，和下文马克思的毫不在意形成鲜明对比，突出了马克思的伟大和无畏。为无产阶级革命事业奋斗终生。
（2）他对这一切毫不在意，把它们当做蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬。
明确：比喻。对比。充分表现了马克思对政敌的极大蔑视，表现出大无畏的革命精神，充分表现了马克思的人格魅力。由此可以领略伟人在政治迫害的疾风骤雨中巍然屹立的伟岸与无畏。
（3）而我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。
明确：对比。有许多敌人和无一个私敌形成鲜明对比。私敌是以“我”为中心的。以我的利害区分敌友，没有私敌，说明没有私念。体现出马克思的大公无私。“可能”“ 未必”，语气委婉，表意坚定。（无私无畏）
（4）他的英名和事业将永垂不朽！
明确：不。当时，共产主义运动刚刚兴起，还只是星星之火。但是，星星之火可以燎原，马克思主义必将广为传播，共产主义运动必将风起云涌。将，是一种预见，更是一种必胜的信念，也是恩格斯和广大革命战友共勉的誓言！ 六、追忆伟人，应用写作
请你以“在历史的星空中，他是最耀眼的一颗。”为开头，写下一段文字，表达对马克思的追思。注意运用本课中学习的语言技巧（比喻、对比、讳饰）。 七、拓展延伸，练习文体
请同学们以“恰同学少年”为题，写一篇1分钟的演讲辞。
一、导入
有这样一个人，他一生命途多舛，他一贫如洗，却从来没有中断过对于真理的追求，从来没有放弃过为全人类解放事业而奋斗，他耗尽毕生心力铸就的《资本论》更是在世界各国广泛流传。他就是科学共产主义的创始人：卡尔·马克思。公元
1883年3月14日，巴黎,一颗伟大的心脏停止了跳动。三天后，在伦敦的海格特公墓，的马克思墓。碑身上的马克思，目光深邃，凝视远方。这里绿树葱茏，幽静肃穆，和伟人生前的波澜壮阔、轰轰烈烈恰形成鲜明的对比。100多年前，就是在这里，恩格斯发表了一篇闻名世界的悼词——《在马克思墓前的讲话》。
今天我们就来学习这篇演讲辞，去聆听一位大师对另一位大师的无限哀思。 二、学习目标
过渡：做任何事情都要明确目标，才能有的放矢。请大家齐读本课的学习目标。 （1）理清结构，了解悼词结构的特殊性。 （2）把握主旨，概括马克思的伟大贡献。 （3）品味语言，感悟马克思的人格魅力。
过渡：相信我们在明确了目标之后，一定可以收到事半功倍的效果。
三、解题（悼词）
我们常说，题目是文章的眼睛，请同学们关注本文的题目，“讲话”说明这是一篇演讲辞；这是这次演讲的地点比较特殊，“在马克思的墓前”，这种特殊场合下的演讲辞，我们称之为“悼词”。所谓悼词，就是对死者表示哀悼的话和文章。在结构上，悼词可以分为三部分：
开头：介绍死者生前职务、身份，逝世的原因、时间、地点及其享年。（致其哀） 中间：追述死者的经历和一生中做出的成就、贡献、影响，并简要作出评价。（赞其功） 结尾：对死者表示哀悼之情，对参加悼念仪式的人提出要求。（颂其德）
师：开头是介绍死者的身份及逝世的基本情况，可以概括为“致其哀”；主体部分则是“赞其功”，追述死者的经历、贡献；结尾部分则是再次对死者表达哀悼之情，概括为“颂其德”。
四、整体感知
问题一：请同学们自由朗读课文，依据悼词的结构特点，梳理文章内容划分层次，并分别用一个词语来概括这一部分所表达的情感，完成下列表格。给大家三分钟的时间。
《在马克思墓前的讲话》 悼词 哀 赞其2-7 功 颂其8-9 德 颂扬马克思品质的崇高品质和人格魅力——敌人的忌恨、人民的爱戴。 评说马克思在理论和实践的伟大贡献。 段落 交代伟人的逝世。 主 要 内 容 情感 悲痛 敬仰 怀念 致其1 师：好了，时间到，同学们，我看见同学们已经胸有成竹了。 生1：致其哀是第一段，追述马克思逝世的时间、地点和情景等，面对亲如兄弟的朋友的逝世，恩格斯自然是万分悲痛的。赞其功是2-7，面对一个对世界，对人类社会有着卓越贡献的人，敬仰、尊敬、崇敬之情油然而生。颂其德再次对这位千古卓绝的伟人的逝世表达自己的怀念、悼念，寄托自己的哀思。
师：还有不同观点吗？
生2:1-2是致其哀，3-8是颂其功，9是赞其德。
师：情况1：看来同学们对于2和8的段落归属问题是有争议的。解决这个问题我们就从马克思的贡献入手。
情况2：看来同学们对于第2段的归属问题是有争议的，究竟是在传达对好友逝世的哀思。还是赞颂马克思的贡献呢？从马克思的贡献入手。 五、析人物，理结构
情况3：本文是恩格斯对马克思盖棺定论的评价，当然应该言之成理，持之有故。文末恩格斯意味深长的说“他的英明和事业将永垂不朽！”恩格斯这么说有什么理由呢？恩格斯究竟有着怎样的贡献呢？请同学们默读课文的主体部分，找出马克思的贡献有哪些？时间是2分钟，同桌间可相互讨论一下。开始。
（单独提问学生）（同学们在筛选信息的过程中注意寻找文章中的标志性语句，如：文中指代性词语、关联词和对比性的词语，文中表过渡性、概括性和承递性的句子。）（谁还可以补充？这位同学找的很全面）
生：（1）马克思发现了人类历史的发展规律。（师可补充：为人类认识社会和改造社会提供
了锐利的思想武器。）
（2）马克思发现了剩余价值规律。（师：引导学生这个特殊的资本主义社会的运动规律是什么？解开了资本主义社会的剥削本质，让那些一直在“黑暗中摸索”的经济学家和社会主义批评家们“豁然开朗”了。）
（3）马克思在他所研究的每一个领域都有独到的发现。（师：而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。）
（4）办报（以及许多富有战斗性的小册子），宣传，创立国际工人协会。 情况1：学生若说“参加无产阶级解放事业”：那他具体做了哪些事情呢？
情况2：学生若说“密切关注”：他这么做是为什么呢？是注重科学对工业或是实践的作用。 情况3：学生若说“办报”：办报的目的是宣传。那他还采取了其他的宣传方法吗？
问题二：（梳理主体部分语言标志，体会本文作为演讲辞的条理性和整体感。）
师：同学们在寻找马克思的主要贡献能找得这么快，不仅因为大家思维敏捷，更重要的，我们得感激一个人——演讲者恩格斯。是他，及时树立有声的语言标志，时时提醒我们注意马克思一项又一项的贡献，提醒我们文章的思路。
譬如说，在他第一次提及马克思的贡献时，他说：“正像达尔文发现有机界的发展规律一样，他发现了人类历史发展的一般规律。”“正像----一样”“发现了”这几个关键词就在提醒我们注意他的第一项贡献。诸如此类的语言标志，同学们还能找到那些呢？
（顺着文章的发展脉络找一找？注意一些关联词或是承接性、过渡性的语句。） 生1：不仅如此。马克思还发现了剩余价值规律。（不仅如此”的“此”指代“发现了
人类历史的发展规律”。马克思“还发现了”“资产阶级社会的特殊的运动规律”。这个“还”在这儿表明围绕马克思的丰功伟绩这个中心，把文章的意思又
向前推进了一步：由人类历史发展的一般规律，进而发现了资本主义社会的“特殊规律”，）
师：“不仅如此”“还发现了”提醒我们第二个贡献。
生2：一生中能有这样两个发现，该是很够了。即使只能做出一个这样的发现，也已经是幸福的了。但是----
师：“但是”转折关系，提醒我们除了这两项还有别的发现。 生3：“他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的”
师：看到“远不是主要的，你会想到什么？”最主要的是什么？为什么不是最主要的？暗示我们最主要的不是他作为科学家的成就，那最主要的是什么呢？为什么不是最主要的，下文有答案吗？
生4：“因为马克思首先是一个革命家。”
师明确：（课件上先展示出第一句做例子，学生回答后再全部呈现在电脑上。）大家看，这些句子一直在提醒我们作者的思路。提醒我们注意一项又一项的贡献。这是由演讲辞的特点决定的。演讲想要听众听得懂，听得全，就需要及时提醒思路，帮助听众理清思路。所以演讲辞必须要有条理性，有整体感。
师：通过以上分析，同学们有没有发现马克思的贡献可以分为两大类呢？我们常说：读万卷书，行万里路。人们认知社会的途径有两个：理论和实践。马克思的伟大就在于从理论指导到亲身实践，为全人类的幸福鞠躬尽瘁。
师：那么，现在我们就回过头来看第二段的归属问题，为什么更多的人赞同归入第二部分呢？第二段对于下文的作用是什么吗？
生：第二段是主体部分的总纲。“对于欧美战斗的无产阶级”“对于历史科学”，从理论到实践两个角度概括马克思的逝世是“不可估量”的损失，也提醒我们下文要从科学家的马克思和革命家的马克思两个方面介绍他的贡献。
师：先总后分，层次清晰；从理论到实践，富有逻辑性。
师：这就是马克思。他是伟大的思想家，人类历史的发展规律，剩余价值规律，他的每一项发现都石破天惊，振聋发聩。他是大无畏的革命家，办报宣传，创立协会，百折不挠。马克思的发现是他近30年呕心沥血，忍受着一般人难以想象的贫困、疾病、丧子、亡妻、嫉恨、诽谤的折磨以及大量艰苦的研究才获得的成果。正如马克思自己说的“在科学上没有平坦的大路可走，只有不畏劳苦，沿着陡峭的山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”这样的人实在是伟大的。
这样的马克思似乎与我们印象中的马克思不太一样。同学们脑海中的马克思似乎总是和某一学科联系起来。更多时候他是一个政治化了的偶像因而让人敬而远之甚至厌倦。对于伟大人物的评价总是复杂的，下面我们将主要来看西方人自己是如何看待马克思以及马克思的思想的，因为我们首先要承认马克思是一个西方人，并不是很推崇马克思的英国哲学家罗素在其名著《西方哲学史》中这样评价马克思：“马克思创造了一个强大的运动，支配了欧洲近期的历史”。尽管罗素被称为西方20世纪最博学的哲学家，然而，罗素这句话还是说的太狭隘了，因为每个人都可以看出，马克思主义的影响是世界性的。西方世界现今具有极为重要影响的大师级的哲学家有很多都对马克思推崇备至。比如法国存在主义大师萨特称：“马克思主义是不可超越的哲学”，他并且把自己的哲学称为“马克思主义的存在主义”。 而同样
《在马克思墓前的讲话》教案
