四假如我是汽车设计师 活动目的:
1、 了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。
2、 激发儿童的想象力和创造力，从功能上设计汽车造型。 活动准备： 学生：几何图形纸片、各种纸盒、胶水、剪刀、小贴画。
教师：美术教学课件、各种汽车模型若干个。
活动过程: 一、导入: 师：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，请同学们仔细听认真看，会唱的也可以跟着 电视一起唱！ 播放《小汽车真漂亮》歌曲动画 师：在刚才的动画中，你们都看到了哪些不同类型的汽车呢？你还知道哪些类型的汽车是 动画片里没有的呢？ 学生欣赏歌曲，认真观察。 学生：客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车等等。
通过欣赏歌曲，进入学习情景，激发学生对汽车的兴趣。
启发学生回忆一些有特殊功能的汽车。
师：马路上的汽车有很多，它们的品牌不同, 一张样式不同，颜色不同，非常漂亮。我这里有 同学
在停车场拍来的照片，有很多漂亮的车, 学生欣赏 们想参观一下吗？
师：这么多漂亮的汽车，看得我们眼花缭乱， 讲解员，那位同学了解这些汽车，请你给大家做一名 讲一讲它们的功能和特征好吗？ 师：还有哪位同学知道
其他功能的汽车也给大家介绍一下？ 学生在介绍自己熟悉或喜爱的小汽车时，会加进自己对汽车的情感，，能介绍的更全面, 更生动。从而对画汽车产生更浓厚的兴趣。
二、了解汽车构造 师：同学们介绍了这么多种类和不同功能的汽车，使我了解到了很多汽车的知识，现在老 师也想考考你们，你们能找出这些汽车身上都有哪些共同的地方吗？
（出示4幅不同类型的汽车图片）弓I导学生从众多不同的汽车中找到共性，培养观察和分 析能力。 学生寻找图片中汽车的共同点：轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。
教师总结：汽车的造型虽然千奇百怪但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必 要的设施，所以这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。
师：同学们，今天让我们也来做一会汽车设计师，体验一下亲手设计一辆自己喜爱的汽车 得快了吧！ 三、分析汽车的设计方法
师：假如你是汽车设计师，你设计的汽车将有哪些设施和功能呢？学生思考 师：在设计图纸上怎样把这些功能表现出来呢？ 教师讲解消防车的设计过程：
比如，消防车救火需要很多水，设计师就设计了一个很大的水箱来满足它的需要。车身的 红颜色，使它与其他车辆相比起来既独特又醒目。 学生谈谈自己的设计想法。
四、学生设计 就让我们充当一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。我们还可从 一些方面提高汽车的功能，使它的对人们有利而无弊吧！
提示： 1、可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。（如车能飞，车能在水中游 2、可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。
3、还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。 学生创作，教师辅导 五、评价组织作品展评
……
五假如我是巨人 活动目的：
1、充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规、自由、大胆、快乐地想象与表现，培 养学生分析、比较、想象、创新的能力。
2、引领学生体验美术学习活动的乐趣，在想象中培养个性，在创作中激发探索欲。 活动准备： 课件《格列佛游记》、格列佛和小矮人图片、范画（ 天在哪里）等
活动过程： 一、导入: 出示图片人物：1、格列佛2、西西里 师：今天，老师给同学们带来了两个好朋友，看! 师：看看他们的外形有什么特点？ 生：格列佛大，西西里小。 师：能不能根据他们的外形特点给他们起个名字呢？ 生：格列佛叫巨人，西西里叫小矮人。
师：猜一猜巨人会有多大？（教师把巨人图贴在黑板上，小矮人站在巨人胳膊上） 总结归纳：大小是在对比中产生的。 二、讲故事
师：小矮人和巨人之间发生了一段有趣的故事，你听过吗？ （出示课件，教师讲解）
师：一天，格列佛乘的船在海上遇到了大风浪，格列佛和船员纷纷跳海。当格列佛醒来的 时候，发现自己身上被绳索绑着，身边还站着一些小矮人，他们有的还往格列佛的身上射 箭呢！但是格列佛宽厚的原谅了他们。渐渐地，格列佛和小矮人成了好朋友。看，小矮人 还在格列佛的头发里玩捉迷藏呢！不久，小人国遭到了邻国的攻击。格列佛制止了战争并 劝说国王不要攻打别的国家。后来，他们都过着幸福的生活。 师：你们说格列佛是一个什么样的人呢？ 生：勇敢、善良、爱和平、威力大
…… 师小结：对！格列佛是一个勇敢、善良、威力无比的巨人，老师
1）（ 2）、画框、录音机、磁带（春
还带来了两位巨人朋友, 看看他做了什么？ 师：老师也想画一个站立的巨人，放在画框里，怎么摆放好呢？谁来帮帮我？（出示画 框，学生板演） 师：看看这幅画面完整吗？ 生：不完整。
师：你认为添点什么能使画面更丰富呢?
生：大树、太阳、小草、小花 三、学生创编想象故事 师：同学们，如果现在你就是一个威力无比的巨人，你会用自己的能力帮助身边的人做点 什么呢？现在你就想一想，想好后讲给你身边的同桌听听。 四、学生创作
师：同学们讲得可真精彩，那能不能把你想的故事用画笔画出来呢? 五、评价小结
六我像大师一样画 活动目的:
1、 体验创造乐趣，学习大师布局画面的规律。 2、 用不同材料和方法有创意地制作新的画面。 3、能欣赏评价大师、自己和别人的作品。
4、根据大师的创造性，描绘自己的作品。 活动准备： 范画、彩笔、蜡笔等。 活动过程: 一、听画 听话方式画一个坐着的人和一把椅子。
1、学生听画，请画一个坐着的人，什么人？什么装束？我不知道，你知道。发挥想象, 画出你最熟悉或感兴趣的
人物。
2、请画一张给这个人坐的椅子。什么式样，你最有发言权。 根据学生的回答，教师出示不同的人、椅子。 3、把这些图片组合起来。
出示多幅图片和马蒂斯作品结构进行比较。说说他们最相似的地方在哪里?
教师总结得出：位置不变，形象变了。（即主要结构相同：物体的大小、前后关系） 二、欣赏马蒂斯作品，感受大师作品
1、 学生欣赏、感受，并用描述性的语言描述一下你所看到的马蒂斯画中的内容。 2、 教师介绍有关的作品和马蒂斯的风格，让学生对马蒂斯有进一步地了解。 3、 进一步丰富画面内容。
根据组合的画面，进行再创造。（说说你的这两个人在什么地方，什么时候 围有些什么人？）三、学生练习作画 可同桌合作，组合两组人物，作适当添加。 四、评价小结 1、请学生介绍。 用描述性的语言，介绍自己的画。 2、今天你学到了什么本领？ 请学生谈谈作画体会、收获。 七我们都会做家务
活动目的:
1、对学生进行热爱劳动的教育，感受劳动动态美。 2、使学生进一步掌握画人物动态的方法及要领。
?干什么？周
3、培养学生的记忆、想象能力。 活动过程： 一、 导入：
同学们，你们平时在家中经常帮助家长做家务活吗？爱劳动是我们每位同学都应该具 备的美德，今天就请同学们画幅
二、 欣赏：
图1 :这是一幅反映军民生活的画面，一个小红军正在帮老奶奶挑水，小红军由于个 子太小，挑着满满的一桶水过门坎很吃力，老奶奶过来帮忙。作者选取了老奶奶和小解放 军来重点刻画，舍弃了其它的劳动场面，重点突出，表现出军民亲密无间，血浓于水的感 情。
图2 :这是一幅题为桃李情的画，画面表现的是三个小学生冒雨去探望病中的老师的 情景，探望病人的场面很多，而作者唯独选取了一个雨天，三个小学生在门外紧张地向病 房里探望的场面，更能深刻地表现师生间深厚的感情。
二、 创作提示： (1)选材 (3 )添画背景 (5)整理完成。
三、 学生作画，教师辅导。 1、 先画人物，再添加背景。
2、 主体人物要突出，不能画得太小。 3、 动态特征要明显。 四、 评价小结 1、 展示作业。
(2 )勾画人物 (4)涂色。
做家务”的创作画。
2、 师点评，总结。
游太空 活动目标：
1、 引导学生创作游太空后的想象画，发展学生的想象能力。
2、 鼓励 学生立下探索大自然奥秘的宏愿，为人类多作贡献。 活动过程： 一、导入：
同学们，你知道太空是一个怎样的世界吗？太空中有些什么呢？(学生回答：有九大 行星，金、木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、卫星、月亮
去游览吗？好！这节课张老师就带你们去游览一下。(出示课题)
二、认识太空
人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，比如我国古代的 天文学家：郭守敬、祖冲之、张衡 ……。近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多 探测器，去探索无边无际的太空世界，取得了很多成果。那么，人类是怎样从地面上到太 空，在太空又是怎样探测太空世界的呢？
……)你们想
美术校本课程教案
