《导体与绝缘体》教学设计
教学内容：教科版小学科学四年级下册《导体与绝缘体》 教学目标：
1.科学知识：通过引导学生自行探究，初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，并构建适合儿童理解的导体和绝缘体的基本概念。
2.科学探究：经历检测一块橡皮是否导电的过程，能依据检测一块橡皮的“科学规范”计划去检测更多的物体，能对所收集的信息进行整理与分析，并提出问题。
3.情感态度价值观：学会与人合作，形成尊重事实的实证精神、认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识。
教学重点：检测区分20种物体是导体还是绝缘体 教学难点：科学分工，合作制定探究计划。 教学方法：探究法、实验法 教学手段：实物、投影 教学准备：
学生：每组一套材料，包括试验记录表、小组实验评价表及实验盒(电路检测器6个；①橡皮、小刀、纸板、铝丝、钥匙、塑料片、泡沫、毛线、五角硬币、丝绸等待检测物体各3个；②橡皮筋、木条、石块、陶瓷片、铅笔芯、铁丝、回形针、毛皮、一角硬币、铜丝等待检测物体各3个。
教师：演示用的电路装置、多媒体课件、插头等。
教学过程： 一、激趣明标
教师演示实验（使用展示台）。
1.（出示上节课同学们制作的一个“电路检测器”）电路接通以后，灯泡亮了。
2.师：如果把其中一根导线剪断，灯泡还会亮吗？为什么？
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3.师：如果分别用三种连接方法重新连接电路，灯泡会亮吗？ ①检测器的两个铜丝头接在一起；②外面的塑料皮接在一起；③铜丝头和塑料皮接在一起。
4.讨论：为什么电路检测器的两个铜丝头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接在一起或把铜丝头和塑料皮接在一起，小灯泡就不会亮。(这就是我们今天要研究的“导体与绝缘体”。)（板书课题：导体与绝缘体）
5.师：我们来了解一下学习目标，（出示学习目标）请同学们快速的浏览一遍。
①初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，并理解导体和绝缘体的基本概念。
②能依据检测一块橡皮的“科学规范”计划去检测更多的物体。 ③学会与人合作，形成尊重事实的实证精神和安全用电的生活意识。
二、自主学习、合作展示
（一）怎样检测一块橡皮是否导电呢？探究物体是否能导电的检测过程。
1.预习教科书第11～13页，思考下列问题： （1）什么物体称为导体？什么物体称为绝缘体？ （2）我们利用导体做什么？我们利用绝缘体做什么？ （3）怎样检测一块橡皮是否导电呢？
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在检测前为什么要检验“电路检测器”的小灯泡是否发
光？
为什么要重复检测一次？
2.师：请同学们把你的预习成果和大家分享分享吧！ 学生交流第1题时，板书：容易让电路通过（容易导电）、不容易让电流通过（不容易导电）。
学生交流第2题时，多媒体出示：导体与绝缘体的作用。 学生交流第3题时，出示检测一块橡皮是否导电的过程： （1）拿出橡皮，预测并记录。 （2）检验电路检测器。
（3）用两个检测头接触橡皮的两端，检测灯泡是否发光。 （4）连续重复检测一次。
（5）把检测时灯泡是否发光记录在试验记录表上。 师质疑：在检测前为什么要检验“电路检测器”的小灯泡是否发光？为什么要重复检测一次？
3.师：哪位同学能上台来向同学们演示一遍检测橡皮的过程？
（二）分组试验：检测20种物品 ，经历导体和绝缘体的检测过程。
1.师：好，同学们都学会了正确的检测方法，现在老师手里有几种物体，到底哪些是容易导电的，哪些是不容易导电的呢？我已经把这些物体的名称印在记录表上了。请大家先猜一猜，它是
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小学科学四年级下册《1.5.导体与绝缘体》word教案(7)
