课题 课型 内容
除数是两位数的笔算除法专项练习 计算练习课
备课人
叶苏瑜
3——例 6 专项练习
执教时间
义务教育教科书数学四年级上册第六单元例
除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数乘两位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。学生在
教材分析
学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了除法的基本方法，如除的顺序、商的书写位置、余数必须比除数小等。除数是两位数的除法的计算原 理与除数是一位数的除法相同，只是试商的难度加大，计算过程比较复杂。
计算教学是支撑小学数学的最基本框架，占据着小学数学一半以上的教学时间，而除法更是四则运算当中的重点和难点内容。与其他加、减、乘三 种运算相比较，笔算除法有它独特的书写格式。此外，除法竖式除了包括估算、试商等知识之外，还夹杂着乘法和减法的运算，在四则计算之中形
学情分析
成了一道独特的风景线。不过也正是因为这种处处的与众不同，同时也造成了学生在计算上的种种错误。有格式错的，有试商错的，有乘错的，更
多的是减错的等等。照理说，除数是两位数的除法笔算是在学生已经学习了除数是一位数的除法笔算的基础上进行教学的，学生已经基本上掌握了 除法竖式的书写格式及运算方法，学起来应该是水到渠成。但然而事情并不是像我们想像上的那么理所当然，顺理成章，由除数是一位数到两位数 这里就犹如一个陡坡。一是试商的难度加大了许多，面对两位数的除数，学生更多的时候是无所适从，不知所措。二是乘错或减错的现象屡见不鲜。
教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学过程
1、通过练习，进一步巩固除数是两位数的笔算除法的计算方法，提高计算的准确率和熟练度。
2、经历观察错题、分析错因的过程，培养观察、分析和自我反思的能力。 能正确、熟练地进行除数是两位数的笔算除法计算。 能正确、熟练地进行除数是两位数的笔算除法计算。 PPT课件
教师活动
师：我们已经学了除数是两位数的笔算除法，但同学们在计算过程中 仍存在一些问题，还不够熟练。所以今天我们通过这节练习课进行巩 固。做练习很枯燥，那我们边玩边学。我们一起来玩闯关游戏，准备 好了吗？
回顾练习
第一关：大嘴怪（口算）
课前背乘法口诀
学生活动
设计意图
复习乘法口诀，为接 下里的计算做准备
复习乘法、除法计算
指名口算
设置闯关游戏激发学
第二关 ; 章鱼怪
生学习兴趣
1、判断下面各题商是几位数？
1
练习除法的第一个步 骤确定商的位置
生独立思考，指名回答
根据除数是两位数的 除法计算过程中应注 意的方面进行针对性
2、快速说出下面各题的商
生独立思考，指名回答
的练习，各个击破， 分散难点。 练习除法第二个步骤
请生说试商的方法。 第三关 ; 独眼龙（笔算）
法指导，培养学生口 头表达能力
在堂练本上独立完成
请两个学生板演
投影学生堂练本，提问试商、调商问题。 复习除数是两位数除法的计算方法。（填空） 1. 从被除数的 (
)
位除起 , 先用除数试除被除数的前
)
位。
。 。
(
)
( )
位
全班齐答
回忆除数是两位数除 法的计算方法 试商，对学生进行学
数, 如果它比除数小 , 再试除前 (
2. 除到被除数的哪一位 , 就在那一位上面写 ( ) 3. 每求出一位商，余下的数必须比除数 第四关：三眼仔（探究错因，明确方法） 1、展示错例
师：老师收集了同学们的典型错例，你知道它们都错在哪吗？
错题分析
观察题目，四人小组内互说错因
经历观察错题、分析
2
2、分析错因
先自己仔细观察，然后四人小组内互相说一说每题的错因。 3、汇报
指名汇报，说错因，其他同学补充。 4、小结
引导学生明确针对每种错因在计算过程中要注意的地方。 师生一起总结计算时要注意： （1）初商不合适要调商。
小结计算过程中要注意的地方。
（2）乘法、减法计算要准确、熟练。 （3）余下的数不够除时，要商 5、订正错例，巩固方法。
从之前的三类错题中， 挑选三道典型题目， 练习笔算除法并验算一道。
在堂练本上独立完成
0 占位。。
汇报，说明分类理由，其他同学补充。
错因的过程，学生更 加明确在除数是两位 数的除法计算过程中 应该注意哪些方面， 同时培养观察、分析 和自我反思的能力。
呼 应 开 头 展 示 的 错 例，切实解决同学们 之前存在的问题，同 时检测分项练习的效 果。
投影展示，集体订正。
第五关：饥饿兽
1、 按要求在□里填上一个适当的数字。
独立思考，指名回答 要说出解题思路
引导学生观察被除数的前两位和除数的大小关系，利用前面复习过的 知识点——被除数的前两位大于或等于除数时，商是两位数；被除数
拓展训练
的前两位小于除数时，商是一位数来解决。
2. 下面算式中的两个方框内应填什么数，才能使这道除法算式的被除 数最大？
独立思考，指名回答 要说出解题思路并计算
拓展学生的思维，并 巩固除法各部分的关 系这一知识点 发展学生的逆向思维
3
引导学生观察除数，通过回忆“余数必须小于除数”来确定余数最大 是多少。
上完这节课，你有什么收获？
课堂小结
说收获
培 养 学 生 的 自 我 反 思、总结的能力和口 头表达能力
除数是两位数的笔算除法
专项练习
（1）初商不合适时要调商
板书
（2）乘法、减法的计算要准确、熟练 （3）余下的数不够除时要商
0 占位
教学反思
4
小学人教四年级数学除数是两位数的笔算除法专项练习课.doc
