自由读课文，画出生字词 自由交流后，回答以下几个问题 谁建造了诺亚舟?
诺亚为什么要建造成方舟? 诺亚方舟的作用? 出示要求认淹没地势
出示带有这些生字词的句子进行朗读，要求读得正确流利。
正确、流利、有感情地朗读课文，能叙述课文的故事 复习导入
学生汇报自己积累的词语 正确、流利地朗读 巩固理解课文内容 故事比赛
评选最佳小故事能手巩固学生本课所学的知识。 讲述诺亚方舟故事的缘起 完成课后练习题。 积累好词。
引导学生正确书写会写字。 复习巩固要求会认的字。 写字。
读要求会写字卡片。
介绍自己的记字方法。
观察每一笔在田字格中的位置。 ．教师范写，学生观察运笔方法。 ．学生先描写一个，再写两个。
课后反思：在组织形式上，把自主研读与合作研读有机结合起来。本人十分注意引导学生独立钻研文本，自读、自悟、自得，在学生充分自主研读的基础上引导他们就重点句、关键句合作研读、讨论、品读。通过自由读、指名读、比赛读、想象读、感情读，读出感情，读出意蕴，并在此基础上积累语言，培养语感。
课题：32课《三借芭蕉扇》 目 标 要
素知识学会本课生字，理解有关词语。重点 难点重点学会本课生字，理解有关词语。
能力能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。难点能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 信息了解孙悟空人物形象的刻划。课型 方式主题课型要素组合
创造培养学生的理解、感悟能力。辅助课型
品格学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。课时2课
时
谈话，导入激趣。
同学们，你们看过《西游记》吗?在《西游记》中你们最喜欢谁?
今天我们就来学习一则《西游记》里面的故事《三借邑蕉扇》。
初步感受课文，会读会认字，读通顺课文。 中孙悟空为什么要借芭蕉扇? 读准字音，把课文读流利。 按问题提示给课文分段。 划出不理解的词语。 交流分段情况。
讨论文中学生有疑问的词语。
铁扇公主为何如此恼恨孙悟空呢?能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
三次借扇孙悟空用的方法是不是一样? 次孙悟空威逼铁扇公主，从哪儿看出来的?
孙悟空发觉上当之后，又想出了第二条计策……诱骗。画出你最喜欢的句子，告诉你的同桌你为什么喜欢它? 第三次，孙悟空又是怎样强夺扇子的呢?了解孙悟空人物形象的刻划。
三次借扇之间有什么联系呢?
课题《三借芭蕉扇》是不是“借”?为什么用借? 你还知道哪些《西游记》的故事? 学习生字，记忆生字，指导书写。 巩固会认字。
教师指导写字，提醒学生注意各字在田字格中的位置，以及重点笔画的书写运笔方法。
课后反思：《西游记》是我国古代一部杰出的长篇神话小说，以唐僧取经的故事为线索，塑造了神猴孙悟空光彩照人的一术形象。孙悟空“三借芭蕉扇”充分表现了孙悟空嫉恶如仇、敢于斗争、不怕困难的性格特点。
课文主要围绕“三借”展开，在教学三借前我先通过图文结合让学生了解火焰山条件很差，要想通过必需得铁扇公主的芭蕉扇；了解孙悟空所担的重任，非得借到芭蕉扇。再此基础上学习三借，这样学生就能帮助学生体会孙悟空的人物性格。
课题：33课《三借芭蕉扇》 目 标 要
素知识学会本课文生字，理解有关词语。重点 难点重点学会本课文生字，理解有关词语。
能力能正确，流利，有感情地朗读课文，复述课文。难
点指导学生通过朗读，复述，感受孙悟空的足智多谋的英勇善战。
信息了解孙悟空三借芭蕉扇的经过。课型 方式主题课型要素组合
创造会用“竟然”，“水泄不通”造句。辅助课型 品格学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。课时2课时
谈话，揭题导入，引起兴趣。
同学们，你们都看过《西游记》n巴，今天我们就一同看一看其中一个精彩的故事——三借芭蕉扇。 出示课题。
初读课文，会读会认字，正确、流利地读课文。理清层次
学生自学生字词。
自读课文，注意生字词的读音 反馈。 理清层次
根据孙武空三借芭蕉扇，把分为三大部分。 学生讨论反馈了解孙悟空三借芭蕉扇的经过。 自读孙悟空“一借”芭蕉扇
边读边想，你体会到铁扇公主是怎样的人?
自读孙悟空“二借”芭蕉扇。注意中好词语，注意说话
二年级语文下册7-8单元教案图表式(S版)
