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教学设计 课题名称第 一 课 第一课时 【授课时间】 一课时
【教材分析】 本节课主要是让学生掌握如何用英语介绍自己现在和过去的年龄、身高、体重、能力等情况，这部分内容贴近学生们的生活，是学生们喜欢的话题，有利于调动学生参与活动的积极性。 【教学目标】 知识目标:
1. 学习四会单词weigh,grow,cry,smile。
2. 能够理解并熟练掌握I’m 160 cm tall. I was ….和I will ….等句型。 3.掌握语法知识的区别运用：一般过去时、一般现在时、一般将来时。 能力目标:
1. 能用英语介绍自己现在、过去及将来的情况,培养语言应用能力。
2、在单词、句子教学中通过拓展应用，培养学生发散性思维能力和灵活运用能力。 3、提高学生听说读写技能。 情感态度价值观:
1.在认真倾听别人的发言时，培养尊重他人，团结同学的品质。 2.培养学生热爱生活的情感。 【教学重点与难点】
1. 本课时的教学重点是learn to say 部分的课文及try to use 部分的词汇。要求学生
在创设的情境中逐步听、说、读、写所有词汇。引导学生在理解课文的基础上能使用重点句子进行交流。
2.本课时的教学难点是鼓励学生运用本课所学语言进行交流，并在此基础上拓展语言，培养学生运用语言的能力。
【教学方式】 根据学生的知识水平、生活实际以及本节课的内容需要，我采用情境教学法，竞赛法，小组合作学习法，以及任务型教学等方式来完成本节课的任务。 【教学用具】录音机、学生自带照片、教师自己照片等。 【教学过程】 `1.导入设计
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T:Hello!Welcome back to school.Nice to see you.(Ss:Nice to see you,too.)You’re taller than before.You’re growing fast.(教师边说边做手势，让学生明白意思) 【设计思路】一个假期没有见到学生了，教师会发现学生都长高了，在问候时自然地引出本课主题内容，学生很容易理解，同时也一下子拉近了师生的情感距离，为新课做了直接的导入准备。 2. 单词句型教学 (1).教学grow
由上边的师生问候直接呈现出单词grow,教学生会读此单词，并指出带有ow字母组合读音的单词，再指名造句。然后——
T:You’re growing fast.But I can’t grow now.Because I’m 40 years old.But I could grow when I was 12 years old.
（2）教学句子：I’m ____cm tall.I’m _____years old. I weigh ______kg.
(出示一张照片)Look at this photo.It’s me.Guess how old I was.(Ss :You were 11 years old….)Yes,I was twelve.How old are you now?(Ss:I am 12\\11\\13 years old. ) How tall are you?(板书句子：I’m _______ cm tall.教会学生cm读音)指名回答。 然后完成任务：调查一下班级同学的年龄、身高和体重，告诉学生应该怎么用英语询问和回答)练习之前教单词weigh.
（3）教学单词cry和smile,句子I was….
由上边对话交流之后，引导学生问老师照片中的年龄，那时的身高、体重，教师回答I was 12 years old.I was 146 cm.I weighed 30 kg. 之后，感觉自己的身高太矮，所以说：I will cry.从而引出cry的教学，会读之后，用cry 造句子。然后导出对应词smile. (4)趣味操练新单词和句子：分组比赛，抢答，做动作，用不同声调读……等方法来操练新单词和句子。 3、Learn to say.教学
T:Do you know Li Ming?Let’s learn something about him.How old is he ?How tall is he ? How heavy is he ?Let’s listen to the tape. (1) 静听录音。
(2) 跟读。教师解释重点句子意思，然后回答上面的问题。
（3）自由读课文，然后问答比赛。鼓励学生积极动脑提出问题：Look at this photo.How old
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was he ?How tall was he ?How heavy was he ?Could he cry?Could he speak?Will he go to middle school in September?...
【设计思路】 我采用在课堂上和学生进行真实交际的方法，顺势自然地教学单词和句子，使学生在不知不觉中学会了单词和句子的用法，教学无痕并循序渐进。学完单词之后马上进行初步的操练，可以防止学生遗忘，采用了比赛、游戏的操练方法可以调动学生的积极性，尤其是可以激发和保持差生的学习兴趣。学生到六年级应该更重视培养阅读能力，因此我让学生带着问题听录音，并且在朗读课文之后，开展问答比赛，都是为了培养学生阅读理解能力和灵活运用能力。 4．巩固运用
（1）拿出自己的照片（忘带的同学指着书上的插图），用英语介绍自己现在和过去的年龄、身高、体重、能力等特点。先在小组内交流，然后每组选出优秀的解说员，在全班汇报，教师在每组得分板上加分。 （2）书面练习，填空：
Look at this photo.It ______me. I was only _________ months old and I _____cm tall. I weighed _______ kg.
I was 7 years old. I was ______ cm tall. （3）完成活动用书
【设计思路】英语教学最终目标要发展学生的综合语言运用能力，让学生在学完课文后，运用所学单词句子进行实际运用，能很好地培养学生的运用能力。先在小组内交流，不仅培养了小组合作的学习习惯和能力，而且能克服胆怯心理，能促进学生说好，说得好就可以得到老师的表扬，这有利于调动学生的学习热情。写的能力培养对六年级的学生来说也很重要，因此从现在开始要培养学生初步的写的能力。 5．总结与课后作业
1、用英语向朋友和同学介绍自己现在和过去某一年龄的情况。 2、抄写本课单词和句子
【设计思路】要求学生及时巩固课堂中所学的内容，通过及时复习，把书中的内容内化为自己的知识储备，使学生养成良好的学习习惯。
【教学后记】高年级学生已经不再热衷于演演唱唱了，教学时为了能保持他们的学习兴趣，经常在真实自然的情境中，通过和他们生活密切相连的事件或场景来导入单词句子教学，效
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果很不错。本节课我在和学生交流过程中逐步导入单词和句子的教学，比较顺畅有效，另外我总是把单词放在句子中，使学生学习单词的同时知道了如何使用，培养了学生扩散性思维能力和运用英语的能力，教学对话后让学生运用对话内容自由交流，使学生学以致用，达到了教学目标。
第 二 课 第一课时
【授课年级】 小学六年级第一学期 【授课时间】 一课时
【教材分析】 本节课主要是让学生回忆以前参加过一次英语故事比赛的情景，让学生掌握如何用一般过去时介绍以前的经历，教材内容是学生生活中经常遇到的事件，但是由于受汉语的影响，使用过去时对学生来说有一定难度，需要在教学中克服难点。 【教学目标】 知识目标:
1.继续学习一般过去时的用法。
2.学习四会单词competition,Internet及短语be good at,take part in及句型I wanted to…,because I…. 能力目标:
2. 能用英语介绍自己过去经历的事情,培养语言应用能力。
2、在单词、句子教学中进行拓展应用，培养学生发散性思维能力和灵活运用能力。 3、发展学生阅读理解能力。 情感态度价值观:
1.鼓励学生合理运用网络资源，培养勤奋好学的意识。
2、培养学习自信心，拥有感谢他人的心理，能对自己及他人有正确的评价。 【教学重点与难点】
2. 本课时的教学重点是learn to say 部分的课文及try to use 部分的词汇，一般过去
时的表达方式。
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2.本课时的教学难点是正确运用一般过去时，培养学生运用语言的能力。 【教学方式】情境创设法，竞赛法，小组合作学习法 【教学用具】录音机 【教学过程】 一、复习热身
1、(上课开始，教师就告诉学生本节课要举行分组比赛。)T:This class we will have a competition.（板书课题Lesson 2,在下面写单词competition，旁边写上小组的名称） 2、出示单词卡片，比赛看谁认得又准又快，并且造句子：use,grow,cry,smile,weigh,want 【设计思路】在上课一开始就告诉学生这节课要举行竞赛，从而直接引出单词competition,省时高效.通过复习上节课单词，让学生造句子，一定会有同学说过去时的句子，这样温故知新，巩固了本单元的重点语法。 二、单词句型教学 1.教学单词competition.
T:You’ve done a good job.We had a competition a moment ago.教学生读单词，拼写比赛。
2.教学be good at
T:Some Ss did quite well in the competition,because they are good at English.引出be good at,板书短语，教学生读单词，再造句子比赛。交代同义词do well in 3.教学take part in
T:There will be an English story competition next week.Do you want to take part in it?导出take part in 的教学，教学生读该短语，然后造句子比赛。 4.教学句型
T:There was an English story competition last week.Who wanted to take part in it? S:I wanted to take part in it.T:Why? S:Because I was\\am good at English. 5.教学Internet.
T:If you were not good at English,don’t worry.You should try to learn more words.You can use the Internet.教学生读该单词。 6.巩固操练
快乐英语六年级下册教案全集
