小班教案 语言《布娃娃》
教材分析:
《布娃娃》是一节语言领域的集体教学活动。这首儿歌中蕴涵着许多领域的教育价值。社会领域：可以通过抱娃娃、亲娃娃来激发幼儿喜爱布娃娃的情感。艺术领域：可以体验布娃娃的形象美。教育价值最大的则是语言领域：可让幼儿学说“我来抱抱你，做你的好妈妈”。这句话适合幼儿在角色游戏中进行运用。所以，在幼儿日常活动中，宝宝们会时时刻刻把自己当做爸爸、妈妈，模仿大人的动作语言。本次活动我们就让幼儿在扮演爸爸、妈妈的自然情景中边抱边说“我来抱抱你，做你的好妈妈”。以妈妈的角色来学习儿歌，所有的话都是妈妈说给娃娃听的，说得非常自然，更能调动幼儿说的积极性，使每个幼儿多了几分胆量，少了几分胆怯。 学情分析:
布娃娃是小班幼儿最喜欢的玩具，每个幼儿都有过玩布娃娃的经验。小班幼儿能够说简短的话语，但有一部分孩子的发音不准确，发音准确地说出儿歌对这部分孩子有一定的挑战性。 活动目标
1.理解儿歌内容，学说儿歌，发准字音。 2.体验做娃娃的爸爸妈妈的愉快情绪。
活动重点: 理解儿歌内容， 学说“我来抱抱你，做你的好妈妈”。 活动难点: 学说儿歌，发准字音。
活动准备: 前期经验准备：玩布娃娃的经验。 教具准备：布娃娃。 学具准备：布娃娃。
教学方法: 情景法、提问法、观察法. 活动过程
一、 创设情境，引入课题
1.今天我们小 X 班来了一个位小客人，你们想不想知道是谁呀？（幼：想） 2.出示布娃娃：他就是布娃娃。我们和布娃娃打个招呼吧。 二、引导幼儿，学习儿歌 1.师：你们喜欢他吗？喜欢他的时候会对他做什么呢?(和他一起玩、给他好吃的东西、抱抱他、亲亲他。)
2.教师念儿歌《布娃娃》，幼儿欣赏。
师：这个娃娃真可爱呀！老师也很喜欢，也想抱抱他、亲亲他。老师念儿歌。 3.创设情境，幼儿练习说话。
师：布娃娃真可爱，你们想要抱抱他吗？
布娃娃有些害怕，怎么办呢?我有个办法，我们先对娃娃说：“娃娃乖，我来抱抱你，做你的好妈妈。”请幼儿学说：“我来抱抱你，做你的好妈妈。”（指名学说）
4.教师再念儿歌，幼儿轻声跟念儿歌。
师：现在娃娃愿意让你们抱了，那我要先考考你们布娃娃的五官是什么样的？看看谁观察的最仔细。引导幼儿用儿歌中的话回答。(大眼睛，黑头发，张开嘴巴笑哈哈。)
5.幼儿跟着老师慢慢地朗读，纠正、练习个别字的发音。 6.采用分男女、分小组朗诵儿歌。
三、幼儿学习朗诵儿歌，鼓励幼儿大胆地表现自己的情感。 延伸活动
【附】儿歌：
《布娃娃》
布娃娃，布娃娃，
大眼睛，黑头发， 张着嘴巴笑哈哈。 我来抱抱你， 做你的好妈妈。
小班教案 语言《布娃娃》
