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大学2012～2013学年 春季学期
研讨课 课程论文
课程名称： 走进达·芬奇的艺术世界 课程号：1300Y002 学分： 1 成绩：
林*雨 学号 12****84
大类 人文大类
论文题目: 世上再无达·芬奇 论文评语:
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任课教师: 平
评阅日期:
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世上再无达·芬奇
摘要
达·芬奇作为文艺复兴时期最具代表性的大师，他为我们留下了艺术史上的一幅幅的杰作。在他的艺术世界里，不仅仅是感性的绘画领悟和多年积累的经验，更是融入了他细致的观察、不懈的实验所得的结果。达·芬奇把他在大自然中的发现熟练地运用于他的作品，正因为这种知识的完美统一，才使他的作品经历岁月的洗礼，历久弥新。
本论文将侧重讲述达·芬奇在日常生活的所见、所知，与其在绘画中的创新，并结合一些画作中体现其细腻观察与创新的地方，来论述达·芬奇的艺术世界。又结合本人在上了研讨课之后，对达·芬奇本人产生的更深的认识来进一步阐释大师的艺术世界。最后又就课堂上曾讨论过的几个问题，发表一些自己的看法，从侧面进一步论述大师的伟大之处。 关键词：达·芬奇 艺术 科学 感受
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正文
达·芬奇作为文艺复兴时期划时代的大师，他的名号响彻世界，他的成就名垂历史；他能把所见与所绘完美融合的艺术家，并不断改革创新；他不同于当时千千万万的其他画家，他更为自己而画；他是经上帝之手所创的宠儿，千百年来无人能与之匹敌。
之前因为对达·芬奇这个人物的喜爱，对他多少有点了解——知道他童年时倔强地画那只鸡蛋，知道他有复杂的身世，知道他在艺术与科学方面的均有建树。曾经对他的喜爱的崇拜，如今看来，多是因为其以艺术家的身份取得的那些科学成就。就连在其他课上写的论文，也是在强调他的科学发明成就。然而，时至今日的五堂研讨课结束，在与老师、同学得课程讨论中，在逐渐剖析自己情感的同时，已然对这个复杂的人物的有了更清楚的认知。
达·芬奇由于私生子的尴尬身份，他不能接受当时正统的教育去学习拉丁文。他把童年的大量时间都花在芬奇镇周边的乡村，用他对自然无尽的好奇心观察它，学习它。他着迷于水的流动，植物的生长周期，动物的各种行为，然而最重要的——飞翔的奥秘。
这是他一生痴迷的东西。他观察鸟儿的飞行的姿态，并随手画在笔记本上。原因似乎从他的日记中婴儿时期的一次经历就能窥见——“当我还躺在摇篮里时，一只秃鹫向我飞来，它用它的尾巴打开了我的嘴巴，并多次用它的尾巴撞击我的嘴唇。”他设计飞行器、
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达·芬奇的笔记中常能看
到这些记录鸟儿飞行时形态的速写
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滑翔机以及降落伞，虽于他所处的年代无法实现，当代科学家们却已将他所想转化为现实。令人惊诧的是，他那些超前的设想经科学家复原均有使用价值。
达·芬奇得出的所有结论都是源于他的观察，都是通过他那双智慧的眼。他观察人像在不同光照中的脸部情况，他观察人在不同情绪时转瞬即逝的面部表情，他观察花草树木最细致的形状，他观察马奔跑时的形态、肌肉……瓦萨里在《名人传》中告诉我们，“每当莱昂纳多见到个性鲜明的面孔时，不管是蓄着胡须，还是留有头发，他都异常兴奋。他会整整一天跟着这个有趣的人，将其模样铭记于心，回到家里，便能毫厘不差地画出头像，仿佛这个人就在眼前。”对他来说，画家好比一只敏锐的眼睛，它俯瞰世界，把所有可见之物都置于视界之。他认为仅能将单个物体画好的画家，只是个平庸的画匠罢了，一个“好画师”应将一切都画得尽善尽美。
他将他的所见完美转化为他的所知，又将他的所知不留痕迹地运用于他的绘画。他观察到自然界中的远处的物体总比近处的淡和模糊，于是发明了新的透视法——大气透视和渐隐透视（又名“空气远近法”），在《蒙娜丽莎》和《利塔圣母》等画作中，我们能看到他熟练巧妙的运用。他观察到大自然中的万物均没有轮廓线，便将其涂抹开（称为“晕涂法”），去除了生硬的轮廓线，使物体与背景更好的融合，从而呈现出浮雕的效果。
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达·芬奇笔记中造型奇
特的人脸
走进达芬奇的艺术世界
