1、学生学习常规的养成，培养学生明确学习目的性，学习自觉性，掌握正确学习方法，克服学习困难。
2、培养学生养成讲文明懂礼貌，尊老爱幼，关心集体，爱护公物，诚实守信的优良品质。
3、遵守纪律的养成，纪律是学习的保证，是正常教学秩序的基础，是加强校内建设的重要因素，要求学生自觉执行小学生日常行为规范，自觉遵守小学生守则，自觉遵守交通规则和校园安全。
（九）制度文化建设
校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的办学理念、方针、规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。
学校将在绩效工资考核、进一步规范办学行为的平台上，加强学校各项管理，培养教职工的担当意识，各相关处室应制订好科学、可执行的考核细则与考核表册，建立教师业务档案，详细记录教师平时工作状态与专业发展情况，并依据记录对教职工教学、科研、班主任、其他相关工作作出科学的综合评价，对教师专业发展给予给及时的方向性指导。
六、具体措施
1、统一思想，提高认识，明确校园文化建设的重要性。
校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。推进高品位校园文化建设是发展先进文化的重要内容，是实现教育现代化的必然要求。高品位的校园文化，能为社会提供新的文化规范，有利于培养造就大批有较高文化素质和人文精神的人才，因此全校教职工要提高对加强校园文化建设的重要性、必要性的认识，把思想自觉统一到学校校园文化建设的行动上来。
2、加强领导，明确职责，确保校园文化建设工作的顺利进行。
根据校园文化建设工作，为具体落实工作任务，明确职责，责任到人，确保校园文化建设工作的顺利进行，特成立以下校园文化领导工作小组：
组长：吴东京 副组长：余洪福
成员：潘兴、潘鹏、古国杰、胡 鑫、吴文海、张开顺、王金军、任金巡、陆朝勇、王 柳、周定春、李显珍、刘青艳、梁方元
校园文化建设领导小组下设办公室在学校总务室，由潘鹏同志负责具体办公 3、以人为本，发挥师生在校园文化建设中的主体作用。
师生是学校的主体，校园文化是师生员工学习、工作以及生活的一种精神氛围与物质环境，每个师生员工都生活在其中，并且自觉或不自觉地参与这种精神氛围和物质环境的建造与变革，又自觉不自觉地接受这一文化氛围的陶冶、引导和塑造。为此，要充分发挥他们在校园文化建设中的主体作用，使校园文化建设在学校发展过程中，真正达到“求真务实，以乐醒人，以美育人”的积极效果。
二〇一三年三月金沙县特殊教育学校
金沙县特殊教育学校校园文化建设方案精品资料
