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小学语文识字写字教学研究
哈尔滨市桥南小学校 赵家财
一、感悟汉字的无穷魅力
我国文字具有三美：意美以感心 音美以感耳 形美以感目 二、从成功的识字方法中汲取营养
集中识字 分散识字 注音识字 字理识字 韵语识字 三、构建自主高效的识字课 1.落实课标，识字写字为重点 2.依据学情，精选内容有侧重 3.融入情趣，让学生快乐识字
猜一猜 编一编 讲一讲 赛一赛 做一做 写一写 读一读 创一创
4.字中寻理，丰厚汉字的文化 5.妙诀导写，掌握书写的窍门 写字十八法：
端正平稳 格中找位 借笔定位 主笔突出 相互谦让 笔画串门 疏密匀称 笔画对称 同中求变 上紧下松 向上看齐 比较两边 半包半露 品头论足 收放分明 内紧外松 笔画呼应 各自成形 6.细读文本，教学设计应不同 7.学用结合，培养语用的能力
激活词语运用 句式段落模仿 抓住留白补充
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展开想象续编 课文知识应用 单元主题延伸 四、学以致用，感受识字的快乐 1.畅游书海，感受阅读乐趣 2.诵读经典，传承华夏文明 3.作文起步，看图写话引路 （1） 包罗万象，有话可写 （2） 源于生活，有趣愿写 （3） 熏陶感染，潜移默化 （4) 渗透写法，夯实基础 （5） 激活存储，学以致用 （6） 据图训练，培养能力 看图写话的“五步”模式： （1）仔细观察 合理想象 （2）看图试说 整体把握 （3）巧妙点拨 逐图分说 （4）生生互说 汇报展示 （5）指导构思 下笔成文
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“导研”设计之四
【讲座内容】
【特别关注】
请大家特别关注讲座中那些与我们的认知有差异或能引起我们强烈共鸣的内容，从中提取自己的关注点，结合实际思考自己行动设计的选题方向与研究内容。 讲座内容要点梳理 与您的认知有差异 或能引起强烈共鸣的内容 您的思考 /*
讲座内容要点梳理 与您的认知有差异 或能引起强烈共鸣的内容 您的思考 【聚焦研究选题与研究内容的初步设想】
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《中学段阅读教学策略的选取》讲座提纲
哈尔滨市香滨小学 王余洋
一、小学中段语文教学目标的确定——阅读策略的航标 1．小学中段语文课程标准解读。 2．从教科书的整体梳理把握教学目标。 3．教学参考中的教学目标。
4．学生个性化成长所需的语文素养的养成和能力提升。 5．教师身兼的民族文化传承及历史责任赋予的教学任务。 6．小学中段阅读教学目标的确定——四个重点、两个侧重点。 二、阅读教学策略选取的基本原则
1．阅读中重视识字、写字教学，承接低段教学。
2．阅读中重视词语教学，扎实做好从词到句，从句到段的学习，逐步向高段过渡。
3．始终坚持以“读”为本。 （1）加强朗读指导。 （2）朗读教学要具有层次。
（3）考虑学生个体差异，分配不同的朗读任务。 （4）不流于形式，加强默读的训练。 （5）注重阅读习惯的培养。
4．尽量设计学生活动，让学生在课堂上动起来，主动学习。 三、在不同题材文章的阅读教学中策略的选取 1．记叙文阅读教学中常用的策略。 （1）记事课文阅读教学常用策略。 （2）写人课文阅读教学常用策略。 （3）描景状物课文阅读教学常用策略。 2．小说明文阅读教学中常用的策略。 3．神话和童话阅读教学的基本策略。 4．故事教学的流程及方法。 （1）疏通诗句、了解诗意； （2）解读画面、进入诗境； （3）熟读成诵、化为己有；
小学语文研修介绍材料
