2020学年第一学期灵南小学语文教学设计 班级：五（1）班 设计人：范海燕
灵南小学五上语文备课稿
课题 交流平台·初试身手·习作例文 学情分析 课型 新授课 通过一单元的学习，五年级的学生对说明文的特点以及本单元的语文要素“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”已有所了解，但是对说明文的文体常识的了解还不够全面，所以在教学中教师要设计符合学生年龄特点和认知规律的活动，以调动学生的积极性，让学生在学习中获得成就感。此外，还要通过师生交流、沟通，生生交流、沟通，合作探究，达成共识，进而完成教学目标。 学前准备 1.课件。（教师） 2.预习课文。（学生） 课时安排 4课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。 2.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。 1.交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。 2.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。 学习重点 学习难点 能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。 核心任务 1.交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。 2.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。 【板块一】交流平台 1.回顾知识：说说本单元学习的体会和收获。 交流总结说明性文章的作用、说明方法以及语言风格等内容。 2.交流平台： （1）说明性文章可以帮助我们认识事物，获取知识。 教学过程设计 ①说明文类型很多，如食物制作流程、购票说明、物品宣传单，具有实用性。 ②对比其他类型的文章。 记叙性、抒情性的文章重在讲述事情的前因后果，或重在抒发作者的思想感情，而说明性文章则主要给读者提供准确、清楚的信息，帮助我们认识事物，获取知识。 （2）说明性文章为了把抽象、复杂的事物说得清楚明白，往往会使用打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法。 ①常用的说明方法有哪些？ 1
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②找一找《纳米技术就在我们身边》片段中的说明方法。 纳米是非常非常小的长度单位。1纳米等于10亿分之一米。如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。 作者用列数字、作比较等方法写出纳米的小，懂得恰当运用多种说明方法的好处。 ③谈谈如何恰当使用说明方法？有什么需要注意的问题？ 如，列数字要保证数据的准确性；作比较的时候，通常拿大家比较熟悉的常见的事物来对比。 （3）说明性文章通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明，使我们清楚地了解事物。 ①联系《松鼠》一课来体会。 ②联系《赵州桥》《蟋蟀的住宅》,体会作者如何写清楚事物的特点。 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。 ——《赵州桥》 它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。 ——《蟋蟀的住宅》 （4）说明性文章的语言风格多样。 说明性文章以说清楚、说明白为核心目标，无论采用什么语言风格，都是可以的。 说明文以“说明白了”为成功。 ——叶圣陶 【板块二】初试身手 内容：选择身边的一个事物，试着运用多种方法来说明它的特征。 1.根据自己的兴趣，确定好要介绍的事物，并细致观察要写的事物。 2.搜集相关资料，筛选出有用的资料。 3.根据自己要介绍的内容列好提纲，选择要说明的某种特征进行练写。 4.使用多种说明方法来说明事物的特征。 5.学例子。 这座电视塔高368米，大约有120层楼那么高。它的外形像一个待发射 的火箭。 观察教材出示的示意图并阅读示例，明白这段话中同时使用了列数字、打比方、作比较的说明方法，将电视塔的外形特点介绍得更清楚。 6.学生练笔，提醒： 1
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练习的片段要符合说明性文章的基本要求，不能变成简单罗列数字或者写比喻句的练习。 7.写完后，根据学生实际写作情况进行交流，借鉴课文和习作例文进行修改，如，列数字的时候，数据是否准确；作比较的时候，是否突出了事物的特点；打比方的时候，是否让人更加清楚明了；举例子的时候，所举的例子是否通俗易懂。 第二课时 学习目标 1.交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。 2.试着将散文《白鹭》第2~5自然段改写成一段说明性文字。 1.交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。 2.试着将散文《白鹭》第2~5自然段改写成一段说明性文字。 学习重点 学习难点 试着将散文《白鹭》第2~5自然段改写成一段说明性文字。 1.交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。 核心任务 2.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。 3.试着将散文《白鹭》第2~5自然段改写成一段说明性文字。 【板块一】初试身手 要求：如果将一篇散文改写成说明性文章，会变得怎样呢？查找资料，试着将课文《白鹭》第2—5自然段改写成一段说明性文字，体会它们的不同。 1.回顾旧知，明确改写要求。 （1）回忆散文《白鹭》,阅读第2—5自然段。 （2）交流如何改写成说明性文字。 ①要写出与白鹭外形相关的具体资料信息； ②要改变语言风格，把含蓄抒情的语言变成表达准确清晰的语言； 教学过程设计 ③要运用恰当的说明方法把白鹭的外形说清楚。 2.筛选资料，尝试改写。 （1）补充与白鹭相关的说明材料，改写时选择使用。 （2）根据材料试着写一小段。 （3）小组交流。 （4）全班展示，讨论课文中的句子可以怎么改，可以使用哪些资料、哪些说明方法等。 （5）根据讨论总结的经验，再进行修改。 3.交流体会《白鹭》改写前后的不同。 《白鹭》改写前后的不同： 前者重在抒发作者对事物的思想情感，后者主要介绍事物客观的特征； 1
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前者语言优美抒情，后者语言准确、清晰； 前者多运用修辞，文章充满诗情画意，后者一般会用一些基本的说明方法。 第三课时 学习目标 1.阅读《鲸》，把握课文内容。 2.对照批注和课文内容，能说出课文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。 1.阅读《鲸》，把握课文内容。 2.对照批注和课文内容，能说出课文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。 学习重点 学习难点 对照批注和课文内容，能说出课文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。 核心任务 1.阅读《鲸》，把握课文内容。 2.对照批注和课文内容，能说出课文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。 【板块一】揭示课题，导入新课。 1.同学们，你们知道地球上最大的哺乳动物是什么吗？ 2.展示鲸的图片。 3.关于鲸，你们知道哪些知识？ 【板块二】问题导向，自主阅读。 1.复习回顾：常用的说明方法有哪些？ 列数字、举例子、作比较、打比方 2.学习建议： 默读课文，思考： 文章介绍了鲸哪些方面的内容？ 教学过程设计 对照批注和课文内容，能说出课文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。 （1）单独学习。画出语句，仔细体会，批注感受。 （2）合作学习。和同桌交流阅读感受，相互补充。 （3）展示交流。找重点词句谈自己的感受。 3.交流反馈。 （1）为了让人们对鲸有很好的认识，作者从以下几个方面对鲸进行了介绍： 形体特点、种类、生活习性 （2）说明方法。 ①不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。 作比较：将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸之庞大。这样写，给人留下了鲜明的印象。 ②目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。我国发现过一头近四十吨重的鲸，1
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约十八米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 “近四十吨重”“约十八米长”，用词非常准确。 通过作比较、列数字，鲸的庞大就具体可感了。 ③在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长很长的时间，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。 你知道了什么？ ④鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。 补充资料：鲸的种类很多，全世界有80余种，我国海域有30多种。一般都将它们分为两类。一类口中有须无齿，称须鲸，鼻孔两个，如长须鲸、蓝鲸、座头鲸；另一类口中有齿无须，鼻孔一个，叫齿鲸，能发出超声波，如独角鲸，虎鲸。 ⑤鲸吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，有的一顿就可以吃两吨多。齿鲸主要以乌贼、鱼类为食，有的还能捕食大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿撕咬，很快就吃掉了。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。 这段话具体描述了不同种类的鲸的食物类型和捕食方式。 举例子：“海中之虎”列数字: 突出了鲸食量大，吃得快的特点。同时可见虎鲸之凶猛，动作之迅速。 ⑥鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。鲸每隔一段时间必须呼吸一次。不同种类的鲸喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。有经验的人根据水柱的形状，就能判断出鲸的种类和大小。 很形象地写出了鲸的呼吸。 打比方：把鲸喷出的气形成的水柱比作花园里的喷泉，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。 ⑦鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大，这些特征也说明鲸是哺乳动物。长须鲸刚生下来就有六米多长，一两吨重，两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以活几十年，有的甚至能活近一百年。 1
部编五上语文 《交流平台·初试身手·习作例文》
