2020年教科版小学科学四年级上册《声音的传播》教案1精编
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《声音的传播》修改后教案
【教学目标】 科学概念:
声音是以波的形式传播的,当声波遇到物体时,会使物体产生振动,声音就是这样通过各种物质,从一个地方传播到另外一个地方的。
声音可以在不同的物质中传播,不同的物质传播声音的效果不一样。
声音在真空中无法传播。 过程与方法:
借助实验和想象,对声音传播的方式进行描述。通过公平实验,比较不同物体传播声音的效果。 情感、态度、价值观:
体会到合作在科学实验中的重要性,养成严谨的科学态度。 【教学重难点】
重点:四种材料都能传播声音,并且传播声音的效果不一样。 难点:理解声音伴随着物体的振动进行传播。 【教学准备】
学生:相同长度、粗细的钢条、木条、塑料绳、棉线各一根;音叉一个;1、2、3、4卡纸一张;记录单一份 教师:音叉一个;真空仪一个;土电话一个
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【教学过程】
一、创设问题情境,激发探究兴趣。
师:同学们,课下十分钟,我们经常到楼下、操场上活动。十分钟过后,我们又回到教室上课。那么,你们是怎样知道已经到了上课的时间呢?
生:听到上课的铃声,我们就回到了教室。
师:对,是上课的铃声把我们招回教室。现在,老师正在讲课,坐在教室各个角落的学生是不是都能听到老师的讲课? 生:是。
师:以上这些,都是生活中很平常的现象。虽然这些现象很普通,很平常,但是,它们却包含着许多的科学道理。要想了解这些科学道理,我们首先必须学会发现问题,提出问题。下面,就请同学们从这些平常的现象中,发现问题、提出问题,好吗? (学生交流汇报)
生:我想知道这些声音是怎样传到我们的耳朵的? 生:声音是怎样传播的? 生:声音能在哪些物体中传播?
生:我想知道我们的耳朵是怎样听到声音的? 生:声音的传播方向是怎样的?
师:问题提得真好。今天,我们就围绕着“声音的传播”这一问题来展开研究。
二、自行探究,解决问题。
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1、启发学生做出猜想和假设。
师:声音究竟是怎样传播的?它能在哪些物体中传播?请同学们根据日常生活经验提出自己的猜想。 (学生交流)
师:哪组同学谈谈你们交流的结果? 生:我认为声音可以通过桌子、墙壁传播。 生:我觉得声音能在空气中传播。 生:声音能通过水向外传。
生:声音还可以通过玻璃、铁管传播。 生:声音会拐着弯的传。 (……)
2、实验探究,自行解决问题。
师:同学们谈了自己的想法,那么你们的猜想正确呢?怎样才能知道你们的想法是否正确的? 生:我们想用实验的方法来证明。 生:我想用事实来证明。
师:老师同意你们的想法。课前,我们大家一起准备了许多的实验材料,下面同学们就用这些材料,自己设计实验,验证你们的猜想是否正确。实验前,首先确定自己想证明什么,再思考这个实验应怎么做。
(学生分组设计实验方案,实验验证自己的猜想,教师巡回指导)
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师:同学们,在实验中你们有什么发现与体会?你验证的是什么?怎样验证的?
生:我认为声音能在空气中传播。因为老师讲课的声音我们都能听到。在老师和我们的耳朵中间隔着空气,这说明声音能在空气中传播。
生:我非常同意这位同学的看法。上课铃声一响,我们都能听到,在电铃和我们的耳朵之间隔着空气,声音就是通过空气传到我们的耳朵里的。我是用事实来证明。
师:对,学习科学就得用事实说话。你们懂得这一点,真伟大! 师:其他同学,还有什么发现?
生:我认为声音能在固体中传播。打土电话时,声音是通过电话线的一端传到另一端,再传到我们的耳朵里的。这说明声音能在固体中传播。
生:我也认为声音能在固体中传播。我用手挠金属管的一端,再把耳朵贴在金属管的另一端,我听到“嚓嚓”的声音,这说明声音能通过金属管传到我们的耳朵里。金属管是固体,所以,我认为固体可以传播声音。
生:老师,有一次我在家里写作业,隔壁的阿姨用什么东西在墙上划,我就听到“唰唰”的响声,这说明声音能通过墙壁传到我的耳朵里的。这也是固体传声。
生:我用手轻轻地挠桌子,然后把耳朵贴在桌子的另一端,听到了“嚓嚓”的声音,而且声音很大。
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最新教科版小学科学四年级上册《声音的传播》教案1精编版
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