九年级第十课幸福的味道 第一、第二课时教学设计
第一课时感悟幸福
教材分析：当今社会发展迅速,社会生活环境越来越好。当代青少年“生在福中不知福”、“这山望着那山高”的现象目益突出,在生活中很容易放大自己的不如意,对幸福的体验往往是被动的、片面的。
本框“感悟率福”是让学生更多体验生活、了解生活,理解幸福的真正的含义,悟出摔福的真谛,激发学生去热爱生活,感受生活,使自已健康成长。 知识目标:
1、理解幸福的真正含义
2、学会品尝幸福,领悟幸福的真谛 能力目标:
1、在生活中体验着幸福,感受幸福 2、幸福没有统一标准,也无法比较 懂感、态度、价值观目标:
学生谈感受到幸福的事,使学生去热爱生活,感受生活,品味生活,感受到幸福的乐趣,使自己健康成长。学会体验生活,理解幸福的真正含义,品偿幸福的味道。学感受幸福,领悟幸福的真谛 教学流程 第1课
1、歌曲导入
师:歌词说的好，你永远都幸福,是我最大的心愿”,在现实生活中,你感到幸福了吗?你珍惜身边的幸福了吗?你是如何创造幸福的?对这些有关幸福的问题,今天我们学习 第十客课“幸福的味道” 1、“说说幸福”,让同学一起来读P11，112的几个幸福体验。 以“幸福”为话题做“接龙游戏”
引导学生思考什么是幸福?以“何为幸福”为话题进行争论 关于幸P112-1144福的辩论
2、引导学生阅读P113的“阅读角“
师:由于性格、经历、处境的不同,每个人对幸福的理解都是不一样的,不同的人眼中的幸福是不同的。
2、小记者调查:你觉得幸福的真谛是什么？
幸福就在我们身边,我们细细品味就能感受到幸福的味道。
师:其实幸福就在我们身边,伴随我们]成长,只要我们]用心体味,就能品尝到幸福的味道，做快乐的青少年。
2、学生完成P1115幸福账单。 板书设计
幸福是千姿百态的 幸福的含义 感悟幸福 何为幸福 幸福的真谛
幸福的清单
师:其实幸福就在我们身边,伴随我们成长,只要我们用心体味,总能品尝到幸福的昧道。
第二课时：幸福是一种能力 教材分析
学会从生活中感受幸福、发现幸福、创造幸福是人生的基本能力,也是一种很重要的能力,即将面临初中毕业的九年级学生,一部分要继续升学,一部分可能要告别校园,此时,对他们进行这方面的指导与培养,让他们懂得如何通过培养兴趣、结交朋友、奉献社会、帮助他人等方式创造自己的幸福是非常必要的。本课的三框是层层递进关系,第一框重在感悟幸福,第二框主要是引导学生在生活中发现和珍惜幸福,第三框提培养学生如何创造幸福。
知识目标:通过教学,让学生学会发现生活中被自己忽略的幸福,并认识到幸福是要去发现和珍惜的。
能力目标:培养学生善于发现幸福、珍惜幸福的能力。
情感态度、价值观:善于发现幸福、创造幸福不仅给自己带来快乐,同时也让别人快乐,更重要的是能带来良好的人际关系.
散学重点:1.养学生发现幸福、珍惜幸福的能力。要学会回报他人、回报社会,有一颗感恩的心。
教学难点：要有一双发现幸福的眼睛和珍惜幸福的能力。 教学准备 多媒体课件
同学们你们知道吗?发现幸福、珍惜幸福那是一种能力!今天我一起学习 第十课第二框《幸福是一种能力》
每个人一生中都在追求幸福,但他能不发现自己已拥有的幸福这很关键,现在我们起阅读赖静文的故事
1、赖静文有一双发现生举福的眼睛吗? 2、赖静文拥有哪些幸福？ 门组来讨论:
1，在家庭生活里,有哪些幸福? 2、你在学校生活里享有哪些幸福? 3、你在社会生活里享有哪些幸福?
通过上面的活动我看到很多同学都有这样的一双慧眼。 阅读16页两个穷人的故事后问 1、甲乙谁有一双发现福的眼睛? 2、评价乙的表现
师:同学们说的对,现实生活中很多人都会犯
乙一样的错误,他们]总是抱怨自己没有幸福其实他们并不缺少幸福 列出你最想实现的10个愿望:(大家自由讨论) 问:1、为什么会有这些愿望?
2、如果让你留下7个愿望,你会删去哪些? 3、如果让你留下5个愿望你会删去哪些? 4、这说明了什么问题
师总结:是的,欲望过多,不仅会成为我们的累赘而且不能实现时,还会产生挫折感,也就不会拥有幸福的感受。所以,原望应根自己的需要来确定。 师：通过以上学习,使我们道了拥有一双发现幸福的眼睛很重要,但这是不够的,我们还必须要
拥有珍惜幸福的习惯和能力,才能长久拥有幸福! 珍活动(一) 寻找幸福源泉
师:1、我们生活中拥有的幸福都是怎么来的 感恩幸福
1、你是怎样对待别人的辛苦劳动和付出给你生换来的幸福? 2、你能为给你带来幸福的人做哪些力所能及答的事情? 结束语:
同学们,我们是幸福的,我们要学会珍惜幸福,珍惜与爱我们的人在一起的每一个目子珍惜与他们每一次相处的感动和开怀,让家庭、班级、学校、社会在相互幸福和感恩中更加和谐。 全班齐唱 《感恩的心》
人民版九年级思想品德全一册《四单元 从这里出发 第十课 幸福的味道》教案 - 16
