龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
探索充满活力的英语读写教学策略之我见
作者：毛健军
来源：《读与写·教师版》2024年第01期
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2024）01-0252-01 随着社会的发展，英语的作用越来越重要，在当今，英语基础教育改革倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手；培养学生处理收集信息，获取新知识，分析和解决问题以及交流与合作的能力。新的教育理论倡导以学生为中心，要求教师引导学生积极主动地参与英语学习。如何激发学生积极主动学习的积极性，引导高中学生自主读写英语。 1.开展多种活动，唤起自主读写兴趣
自主性学习强调教学的个性化，是对被动适应式学习的超越，是以学生为学习的主人，以发展学生自主性、能动性、创造性为目的的实践活动，也是现代的教学理念。对于水平各异的学生来讲，如何调动他们积极地参与课堂教学活动，通过平时观看的电视娱乐节目，其中许多的活动形式引发了有益的启示，最终认为有很多形式适合应用到我们的课堂教学中。下面分别举例说明：
1.1 运用句型快速接力赛
运用句型快速接力赛，这是一个可以练习句型和口头作文的好方法。在课文中我们经常能够碰到一些新的句型結构，但学生往往是记记笔记就算了，达不到真正使用的目的。主要就是操练的太少，而自己又懒得去复习。对于这种情况我设计了接龙活动。首先老师作一个演示句子，然后给出一定的规则，让学生套用句子结构。规则是用每一个句子结尾的单词做另一个句子的开头。学生做成的句子可不做实际意义的表达。只要求可以快速运用句型。比一比谁接的又快又好。通过长时间的训练，自然就可以把这种游戏套到口头作文之中。大家一起编故事。有老师开头，这种方式不但激发学生的个性展现，也更加提高了学生的合作意识。 1.2 扮演肢体动作猜词和句
按照记忆的规律，所运用的感觉器官越多，所记知识持续的时间也会越久。在单词教学中我也发现了这样的现象，单靠背单词学生很难体会这个单词在语境中的运用；光是抄写词组和句子，很难激起学生的学习欲望。学生天性好动活泼，于是我将课文中的一些重点词汇和句子写在卡片上，让某些学生表演出来，让其他同学猜出这些词汇和句子。扮演的同学只能通过肢体动作来体现，而猜的同学每猜对一个就可以为其所在的小组添得一分。这样的一个环节，可以让大部分的同学积极思考，在观看别人表演的同时，也提高了自己的交流意识。 例如：When
探索充满活力的英语读写教学策略之我见
