护理硕士专业学位研究生临床实践培养计划
一、培养目标
以卫生部医院 护士岗位管理为导向，培养具有临床专科护理能力、科研能力、 护理管理能力、评判性思维能力、护理教育能力、沟通能力 等护理硕士专业学位 研 究生核心能力的学生，以 满足护士岗位需求，培养直接服 务社会、立足于 临床 实 践的专科型护理专家。
二、培养方式与要求
采取“双导师 制”培养，导师 与临床指导小组集体培养相 结合的方式。
“双导师制”指护理学院导师（第一责任导师）与培养基地导师联 合指导，共 同制定个性化培养 计划，并监督和指 导计划的实施落实，负责科研工作的具体 指 导，论文撰写的指 导、修改和定稿。在校期间，校内导师应 通过诸多方式（会面、电 话、电子邮件、电脑聊天软件等）每周至少联系指导学生一次。学生下 临床，校内 导师应 至少每两周指 导学生一次。
由遴选的相对固定的 临床带教教师与校外导师（即临床导师）共同负责学生 在临床的实践指 导和带教。校外导师（即临床导师 ）负责 各阶段临床护理实践的 质量监督，进行临床护理能力的全程培 养和考核。
三、培养方案
主要完成临床能力训练、科研能力训练、护理管理能力 训练，人文精神培养 贯穿始终。其中临床能力 训练主要分为三个阶段：基础护理实践能力 训练、医疗 实践、专科护理实践。
第一阶段（卅护理实践能力训练，3-5个月）：轮转内、外科病房、ICU和急 诊，在指导教师指导下开展临床护理实践，应用护理学知识正确处理和解决患 者 的健康问题，进一步提升 临床工作中的常用 护理技术水平。
基本护理实践计划表
能级 定拟轮转 科轮转 时位 室 间 要求掌握的临床技能及实践形式 考核形式 备注 实践内容： NO N1 大外科 NO N1 大内科 1.5个 A ）强化各科基 础护理操作 B ）各科室护理制度和流程 月 C） 各科常见治疗设备的应用 D） 熟练掌握各科常 见病病人的一般 护 轮转科室 可出科考试 常1.5个 理照顾 根据学 生方月 E） 健康宣教 实践形式：临床护理、参与科室护理查 房、业务学习 用护理 技能向与 导师共考核 同 协商选择 N2 N3 大外科 或 1个月 大内科 实践内容： A ） ICU护理制度和流程 B ）ICU护理常规 C）ICU常见治疗设备的应用 D ）熟练掌握ICU危重病病人的一般护 理NO N1 N2 N3 照顾 综合 ICU 1个月 E）健康宣教 实践形式：临床护理、参与科室护理查 房、业务学习 出科考试 常用护理 技能考核 实践内容： A ）急诊护理制度和流程 B） 急诊接诊分诊技巧 C） 急诊常见治疗抢救设备的使用 D ）熟练掌握ICU危重病病人的一般护 理照顾 E）健康宣教 NO N1 急诊科 N2 N3 实践形式：临床护理、参与科室护理查 1个月 房、业务学习 出科考试 专科操作 技能考核
第二阶段 进行医疗实践，3个月）：根据研究方向选择相应的临床科室，跟随 一名具有副主任或以上 职称的医师参加医疗实践，学习常见病、多发病的诊断和 处理原则、常用诊疗操作技术，学习分析问题、处理问题的能力，培养其临床思 维能力。时间安排根据学生能级定位具体如下表：
医疗实践计划表
研究方 向 实践科 室 轮转时 间 能级定 位 医疗实践内容及形式 考核形 式 备 注 NO N1 危重症 护理学 重症监 护室 3个月 N2 N3 NO N1 N2 N3 3个月 实践内容：呼吸系统、心血管系统、神经系 统等危重疾病的 诊断与处理原则、常见诊疗 操作技书写护 理病历 术，力口强其临床思维能力的锻炼 实践形式：跟班（主任医师、主治医生）、参 加科室典型病例讨论 书写护 理病历 实践内容：器官衰竭、创伤、急性中毒患者、 常见急症的诊断、急救处理原则、治疗措施， 加强书写护 理病历 其临床思维能力的锻炼 实践形式：跟班（主任医师、主治医生）、参 加书写护 理科室典型病例讨论 病历 实践内容： 老年常见疾病的诊治 衰老的特征与发生机制 老年人特有症状 常见老年曼性疾病的 处理原则，措施 老年人的心理健康 老年人的用药 老年人的健康保健 老年机构等 实践形式：跟班（主任医师、主治医生）、参 加科室典型病例讨论 3个月 急救护 理学 急诊科 3个月 NO N1 老年护 理学 同导师 协商决 疋 3个 月 书写护 理病历 N2 N3 3个 月 书写护 理病历 实践内容： NO N1 精神护 理与健 康 精神病 医院 3个 月 精神疾病的常见症状特点 精神护理基本技能 精神病患者危机状 态的防范与护理 常用抗精神病 药物、适应症、禁忌症、不良 反应的处理 心理治疗基本技巧与 治疗过程的护理 实践形式：跟班（主任医师、主治医生）、参 加科室典型病例讨论 书写护 理病历 N2 N3 3个 月 书写护 理病历 第三阶段 专科护理实践能力训练，10-12个月）：根据研究方向在相 应的专科 病房进行
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