学习历史的兴趣，更能够培养学生观察和归纳问题的能力。)教师过渡：接下来，我们看看另一个展厅，带大家进入一个科学的世界： 展厅二：天文历法和医学成就 1．当一回夏商周断代工程考古学家：看资料推断 资料一：夏朝的某一天，天突然黑下来，百姓吓得四处躲藏，官吏乘做马车没命的狂奔 资料二：“(周)懿王元年天再旦于郑” 资料三：1997年3月9日，在我国新疆北部发生了20世纪最后一次日全食，日全食发生时正好是天亮之际。
2019--05
第9课 中华文化的勃兴 （一）教学设计教学目标：知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变；了解夏朝和商朝的历法、战国的24节气；知道扁鹊的成就；了解屈原和编钟。通过分析史料和搜集资料，培养学生收集、处理、运用资料的能力，培养提取有效信息的能力 。通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心。重点与难点本课重点是甲骨文、商朝历法和诗人屈原。本课难点是甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就。教学过程一、导入新课(时事法) 师：在刚刚结束的奥运会上，除了奥运健儿们顽强拼搏的精神给我们留下了深深的震撼，在开幕式上，我国灿烂文化也给世界带来了全新的感觉。接下来我们再一起回顾一下其中我认为最精彩的一段。（播放开幕式《文字》部
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分）[来源:学科网] 刚才我们简单的领略了祖国文字的发展演变。那么你知道我国的文字经历了哪些变迁吗？书写工具又有什么样的变化呢？接下来，我们就来参观一下我们历史博物馆的第一个展厅，看看陈列在这里和文字有关的历史文物。看看 能学到什么。二、教学过程 展厅一：文字的演变1．提问：想一想，在没有文字以前，人们靠什么来记事呢？学生可能会回答：结绳记事，特殊符号等.教师展示陶器上的符号若干图片，(让学生有一个感性认识)另外回顾：半坡彩陶上的刻画符号是我国早 期文字的雏形这一知识点。2．甲骨文 (1)小组合作一起了解甲骨文 ①你知道什么是甲骨文吗？②刻写些什么内容呢？（自由阅读卡）③甲骨文是怎样发现的？ (2)小组一起动手、动脑 ①认读几个简单的甲骨文[来源:z#xx#k.com] ②造字：学生自己造几个简单的甲骨文，展示和介绍造字的意图，比比哪个组造的字合理，并和真正的甲骨文对照 师：在已考证的甲骨文 中，37%的字属象形文字。 除此之外，指事、会意 、形声等今天主要构字法，甲骨文中都已齐备。这些构字法同后世文字是一脉相承的，所以我们说甲骨文是我们今天汉字的基础。 3．[过渡：甲骨文是刻写在龟甲和兽骨上的文字，此后书写工具又是怎样演变的呢？] 学生：有青铜器，竹简，丝帛，纸等。 4．小结：随着书写工具的变化，字体也发生了很大的变化。展示(甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、书法条幅，学生感受书法艺术美，陶冶了情操，同时对文字字体演变有了简要的了解)。
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可见，随着时代的发展，文字字体在进行不断的演变，向着简明、快捷的方向发展。 (这种形象直观的教学能发挥多种教育功能，既可以使学生清晰掌握我国汉字的早期演化过程，也可以通过了解造字方法增强学生准确运用汉字的本领，还可以激发学生学习历史的兴趣，更能够培养学生观察和归纳问题的能力。)教师过渡：接下来，我们看看另一个展厅，带大家进入一个科学的世界： 展厅二：天文历法和医学成就 1．当一回夏商周断代工程考古学家：看资料推断 资料一：夏朝的某一天，天突然黑下来，百姓吓得四处躲藏，官吏乘做马车没命的狂奔 资料二：“(周)懿王元年天再旦于郑” 资料三：1997年3月9日，在我国新疆北部发生了20世纪最后一次日全食，日全食发生时正好是天亮之际。
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第9课 中华文化的勃兴 （一）教学设计教学目标：知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变；了解夏朝和商朝的历法、战国的24节气；知道扁鹊的成就；了解屈原和编钟。通过分析史料和搜集资料，培养学生收集、处理、运用资料的能力，培养提取有效信息的能力 。通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心。重点与难点本课重点是甲骨文、商朝历法和诗人屈原。本课难点是甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就。教学过程
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一、导入新课(时事法) 师：在刚刚结束的奥运会上，除了奥运健儿们顽强拼搏的精神给我们留下了深深的震撼，在开幕式上，我国灿烂文化也给世界带来了全新的感觉。接下来我们再一起回顾一下其中我认为最精彩的一段。（播放开幕式《文字》部分）[来源:学科网] 刚才我们简单的领略了祖国文字的发展演变。那么你知道我国的文字经历了哪些变迁吗？书写工具又有什么样的变化呢？接下来，我们就来参观一下我们历史博物馆的第一个展厅，看看陈列在这里和文字有关的历史文物。看看 能学到什么。二、教学过程 展厅一：文字的演变1．提问：想一想，在没有文字以前，人们靠什么来记事呢？学生可能会回答：结绳记事，特殊符号等.教师展示陶器上的符号若干图片，(让学生有一个感性认识)另外回顾：半坡彩陶上的刻画符号是我国早 期文字的雏形这一知识点。2．甲骨文 (1)小组合作一起了解甲骨文 ①你知道什么是甲骨文吗？②刻写些什么内容呢？（自由阅读卡）③甲骨文是怎样发现的？ (2)小组一起动手、动脑 ①认读几个简单的甲骨文[来源:z#xx#k.com] ②造字：学生自己造几个简单的甲骨文，展示和介绍造字的意图，比比哪个组造的字合理，并和真正的甲骨文对照 师：在已考证的甲骨文 中，37%的字属象形文字。 除此之外，指事、会意 、形声等今天主要构字法，甲骨文中都已齐备。这些构字法同后世文字是一脉相承的，所以我们说甲骨文是我们今天汉字的基础。 3．[过渡：甲骨文是刻写在龟甲和兽骨上的文字，此后书写工具
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又是怎样演变的呢？] 学生：有青铜器，竹简，丝帛，纸等。 4．小结：随着书写工具的变化，字体也发生了很大的变化。展示(甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、书法条幅，学生感受书法艺术美，陶冶了情操，同时对文字字体演变有了简要的了解)。可见，随着时代的发展，文字字体在进行不断的演变，向着简明、快捷的方向发展。 (这种形象直观的教学能发挥多种教育功能，既可以使学生清晰掌握我国汉字的早期演化过程，也可以通过了解造字方法增强学生准确运用汉字的本领，还可以激发学生学习历史的兴趣，更能够培养学生观察和归纳问题的能力。)教师过渡：接下来，我们看看另一个展厅，带大家进入一个科学的世界： 展厅二：天文历法和医学成就 1．当一回夏商周断代工程考古学家：看资料推断 资料一：夏朝的某一天，天突然黑下来，百姓吓得四处躲藏，官吏乘做马车没命的狂奔 资料二：“(周)懿王元年天再旦于郑” 资料三：1997年3月9日，在我国新疆北部发生了20世纪最后一次日全食，日全食发生时正好是天亮之际。
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第9课 中华文化的勃兴 （一）教学设计教学目标：知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变；了解夏朝和商朝的历法、战国的24节气；知道扁鹊的成就；了解屈原和编钟。通过分析史料和搜集资料，培养学生收集、处理、运用资料的能力，培养提
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