“中小学教师STEM教育理解与STEM能力提升”专题研修总结范文

“中小学教师STEM教育理解与STEM能力提升”

专题研修总结

本次培训中，教师通过讲解与动手实验多种教学方法和形式让我们明白STEAM教学要以学生为主导，教师组织学生团队合作，充分发挥团队作用，进行体验教学。我们通过讨论，进一步认识到为什么要以学生为主导，主要有以下几点原因：学生们要为自己的学习负责；学生们追求自己的兴趣，确定自己的学习方向；学生们感兴趣的是他们的探索东西，因此需要被激励；学生们实践STEAM科学，他们有自己的思考过程；学生们需要“体验”STEAM。

这次培训过后，给我最大的触动有两点：一是STEAM科学教学要以学生为主导；二是STEAM充分发挥学生团队协作能力。这两点也是符合我国国情的，我们的课标也有这样的要求。我们平时的教学获也是尽量做到了，但只是形式上的，没有真正达到要求。回想自己的课堂，从导入开始，教师就预设好一切，一步一步引导学生按照我们的预设好的STEAM活动步骤去完成，即使在活动时，以小组为单位，共同合作学习，也是“一人忙，大家看”的现象，况且在小组内讨论不到位或根本不讨论。

STEAM课程的研发，不能是简单的五门学科课程单纯叠加，课程建设必须要在”融合“两个字下功夫。STEAM课程

应该具备合理性、科学性、可延展性、可持续性，使孩子们能够更好地发挥自我、展现自我。这也是STEAM教育的好处之一，学生在一节课上接触多学科知识，不仅增长见识，还能培养跨学科学习的能力。这种能力在未来社会中是非常重要的，这也是强调培养未来人才的原因。

通过本次STEAM培训，我真真切切地意识到以学生为主导，充分发挥学生团队协作能力的重要性。在今后的教学中，不管我能做到什么程度，但我一定要做。我想，观念会改变行为的。