新修订小学阶段原创精品配套教材
二年数学上：《角的初步认识—剪角和
数角（活动课）》设计
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Mathematics for two years: Design of \
Angles-Shear Angle and Number Angle (Activity Class)\
教师：风老师 风顺第二小学
编订：FoonShion教育
原创教学设计 Excellent Teaching Design
二年数学上：《角的初步认识—剪角和数角（活
动课）》设计
教材说明：本教学设计资料适用于小学数学科目 ，主要用途为训练学生的思维，帮助学生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问题，使得在能严谨地思考，并有更多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 活动目的：
1、通过实际“剪一剪，数一数”的操作活动，使学生能学会数角的方法。
2、通过操作活动，增强学生的参与意识，培养操作的能力和良好的操作习惯。
3、通过操作活动，提高学生的观察分析能力，初步培养学生思维的灵活性，发 展学生的智力。 教具、学具准备：
吹塑纸或硬纸片所做的角的图形3个，长方形纸，剪刀等。
活动过程： 一、准备活动
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 1、出示小黑板
师：这些都是什么图形？
师：你能说出角各部分的名称吗？
（请一个同学上台来，边指图边说，师板书：顶点、边、边）。
师：（指图）一个角有几个顶点，几条边？ （生答，师板书：一个角有一个顶点，两条边） 师：这三个角中哪一个角最大？哪一个角最小？ 二、操作活动
师：同学们对角已有了初步的认识，今天我们就根据角的基本概念来做游戏，看谁会动脑！ 1、拼角游戏：
师：现在请同学们分成4人小组，作好准备。 （1）请拿出准备好的两个角；
（2）象老师这样把它们拼起来（吹塑纸做成的模型在大黑板上示范：
（3）观察拼成的图形是什么图形？（还是角） （4）找出它的顶点和边。
（5）想一想，数一数：拼成的图形中一共有几个角？（3个）
（待生讨论出结果后，抽代表上台数给全班看） 教师小结：从刚才的操作、观察中我们发现：一个角加
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 上一个角所拼成的图形中所得到的是3个角，而不是2个角。 2、数角游戏：
（1）请每组同学再拿出1个角，角老师这样拼在刚才拼的图形上。
（2）小组讨论，图中共有多少个角？
（1个角1个角地数，有3个；2个角拼在一起数有2个；3个角拼在一起数，有1个，一共有3+2+1=6个） （抽代表上台数给全班看） 3、剪角、数角游戏：
（1）放录音，教师讲数学故事：春天来了，百花盛开，森林里兔妈妈带着她的三个孩子兴高采烈地玩着游戏。兔妈妈拿出三张长方形的纸，分给她的三个孩子，然后说：“今天妈妈来考考你们，看谁会动脑，如果把长方形的一个角剪掉，还有几个角？”
灰兔弟弟抿着嘴，想了一下，跳着说：“4—1=3，还有3个角”。
白兔姐姐拿起一张长方形纸，剪下一个角说：“应该是5个角”。
黑兔哥哥也拿起一张长方形的纸先折了折，然后剪起来，“妈妈，我认为还是有4个角。”
三个小兔立刻争了起来，都认为自己的答案是正确的。 小朋友，请你拿出一张长方形的纸，先想一想，折一折，
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 然后剪一剪，最后帮兔妈妈评一评，它们的答案谁正确的。 （学生分4人小组各自先动手折一折，剪一剪，再讨论，师巡回了解各组折、剪的情况）
（教师请学生将三种剪法分别贴在黑板上）
看了小朋友的结论，兔妈妈笑着对它的孩子说：“孩子们不必再争了，小朋友们告诉你们三个答案都是正确的。这道题的答案就是你们这三个答案。”
4、拓展活动：如果把长方形的角剪掉2个，那么剩下的图形中还有几个角？
（学生操作，用准备好的长方形纸一边讨论一边折、剪，师巡回指导，启发学生从不同角度进行思考） 一刀剪： 两刀剪：
请几个学生把自己的结果展示给全班同学看（贴在黑板上）
三、全课小结
师：这节活动课中你有什么感受？
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center
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小学二年数学上：《角的初步认识—剪角和数角(活动课)》设计教学设计
