儿童科学教育期末模拟试题1（3.2） 一、概念题（每小题4分，共16分）
C1操作性问题可通过学前儿童自身的操作来寻求答案的问题。
F9、分类亦称“归类”，是根据事物的异同，把事物集合成类的过程，即把一组物体按照特 定的标准加
以区分，抽取同类事物的共同特征，进行概括的过程。
16、访谈法是通过评价者与被评价者当而问答，来获取信息的一种评价方式。
G9.观察法是指教师有H的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世 界的事物与现
象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。
J3、集体教学活动就是教师根据学前儿童科学教育的FI标和任务，有计划、有FI的地选择 课题，决定
学习的内容、学习的方法和技能，并创设相应的环境，提供合适的材料，面向全 体学前儿童开展的科学教育活动。简单的说，是在教师指导下开展的集体性的科学教育活动。
12、技术①泛指根据生产实践经验和口然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。
②除操作技能外，广义的还包括相应的生产工具和其他物质设备，以及生产的工艺过程或作 业程序、方法。”
K3、科学小制作就是学前儿童在教师的指导下，用纸、布、泥或其他自然材料和无毒无害 的废旧材料
制作各种简单的玩具或陈列品，使儿童在这种动手动脑的活动屮积累简单的科学 经验，掌握一些粗浅的科技知识和操作技能。
6. 科学是关于自然、社会和思维的知识体系，是社会实践经验的总结，并在社会实践屮到
检验和发展。
7. 科学教育环境是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周囤的自然界（包括
人造自然）进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。
10?科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。具体地说，科学教育是系统
传授数学、自然科学知识，实现人的科学化的教育活动。
6. 科学性原则是指选择的内容必须符合科学原理，应从自然界的整体出发，根据客观规律,
正确解释学前儿童周围生活屮的有关的自然现象和自然物。
11?科学活动室是指在幼儿园建立的，专供学前儿童进行选择性科学活动的场所。
9. 科学知识教育目标是人类在了解口然科学吋，希望获得的有关事实的信息和理论的信息。 依据反映
层次的系统性，知识可以分为经验知识和理论知识。
N14、内容选编的科学性原则是指选择的内容必须符合科学原理，应从自然界的整体出发， 根据客观
规律，正确解释学前儿童周围生活屮的有关的自然现象和自然物。
2、内容选编的科学性原则是指选择的内容必须符合科学原理，应从H然界的整体出发，根 据客观规
律，正确解释学前儿童周围生活中的有关的自然现象和自然物。
08、偶发性科学活动是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发牛的科学现象展 开的一种科
学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。
S4、社会资i i科学教育屮的“社会资源”是指学前儿童所在地区或邻近地区屮，可以利用于科
学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。 16?时代性要求是指要根据吋代发展、科学技术的进步，来选编科学教育内容，使选编的内 容跟上吋代与科学技术的发展，面向现代化。 4?“STS”教育是近年来世界各国科学教育改革屮形成的一-种新的科学教育构想，以强调科学, 技术与社会的相互关系,以及科学技术在社会生产、生活和发展屮的应用，以此为指导思想而 组织实施的科学教育。
T2?探究性教学：指教师有忖的组织的一系列教育活动，在活动屮儿童主动参与的学习方式。 2＞学前
儿童科学教育是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界（包 括人造自然）进
行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。
4、学前儿童科学教育的目标，按其层次，从上到下一般可以分为四个层次。即可以分解为 学前儿童科学教育的总H标、年龄阶段H标、单元H标和活动H标等四个层次。并且分别阐 述总H标、年龄阶段H标、单元H标和活动H标等。
10、学前儿童科学教育材料就是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各种 工具。既
包括教师向区角投放的供儿童自选活动的材料，也包括□常生活屮儿童自由探索的 材料，还包括在教师专门组织的科学教育活动中为儿童投放的材料。
7、学前儿童教育活动是指有H的、有计划引导儿童活动的，多种形式的教育过程。
XK学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学索养的发展，由教育者创设、规划 的一种具有科学教育价值的环境。
4、学前儿童科学教育评价是以科学教育为对象，根据一定的H标，采用一切可行的评价技 术和方法，对学前儿童科学教育的现象及其效果进行测定，分析H标实现程度，做出价值判 断的过程。 X5、学前儿童科学教育材料
就是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。既包括教师向区角投 放的供儿童自选活动的材料，也包括口常生活小儿童自由探索的材料，还包括在教师专门组 织的科学教育活动中为儿童投放的材料。
6、信息交流是指学前儿童将所获得的有关周I韦I环境的信息，以语言的或菲语言的形式来进 行表达
和交换。
2、系统性原则是指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象、由已 知到未知的认知规律编排。
13、行为核对是在观察前依据所需观察的H标，确定观察内容，并制定一个观察核对表。评 价者根据观察到的事件或行为，对照观察核对表屮的各个项H逐条检核，并在符合的条HJL 做记号，并进行评定的一种方式。
11. 小实验是在人为控制条件下，教师或学前儿童利用一些材料、仪器或设备，通过简单演 示或操
作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。
Z15、作品分析法是根据学前儿童的各种作品（图画、泥塑、所编故事、儿歌等）分析学前 儿童科学
素养发展水平的一种方法。
专门的科学教育活动：是教师按计划安排专门吋间组织全体幼儿参加的活动。
7. 分类亦称“归类”，是根据事物的异同，把事物集合成类的过程，即把一组物体按照特 定的标准加以
区分，抽取同类事物的共同特征，进行概括的过程。
10.学前儿童教育活动是指有H的、有计划引导儿童活动的，多种形式的教育过程。
12. 社会资源是指学前儿童所在地区或邻近地区屮，可以利用于科学教育内容的一切人力、 物力、自然
环境和社会组织等。
15.时代性原则是指要根据吋代发展、科学技术的进步，来选编科学教育内容，使选编的内 容跟上时代
与科学技术的发展，面向现代化。
二、填空题（每小题1分，共10分）
2、1999年，由屮国科协提出了一项为期50年的国民科学素质行动计划——《全民科学素 质行动计划》，即“2049计划”。
年，由雷震清副教授编写的《幼稚 的自然》一书出版，这是我国第一本供教师用 28? 1935
的学前儿童科学教育的理论书籍。它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的H的、教材内容、 教学原则、方法和设备等内容。
34、问题测试 是围绕一?个或儿个问题直接进行回答,即由评价者提出问题，被评价者回答 的方式进行。
15、文学艺术的方法是指在科学教育过程屮，运用低幼文学作品等作为科学教育活动的内容
儿童科学教育期末模拟试题1(3.2).docx
