德育-素质教育的灵魂
——浅谈语文课堂教学的德育渗透 教学是学校教育工作的中心环节,培育人的工作就是通过课堂教学这个主渠道来完成的,因此,我们要把德育教育放在首位,就要充分发挥课堂教学主渠道作用 ,全面加强语文教学中德育教育的渗透。那么作为一名语文教师,怎样在课堂教学中渗透德育教育呢?浅谈以下几点看法。 一、 从语文教师的自身修养做起
首先,语文教师必须具有远大的共产主义理论和情操,具有正确的世界观、人生观和价值观。只有具有崇高思想境界的语文教师才会有美的言谈举止,才会为学生学习语文树立良好的榜样,所以,教师的自身修养是渗透德育内容的首要条件。
其次,语文教师必须具有良好的情感修养,这是影响语文教学德育渗透的必要条件。语文课是运用有声语言表情达意的科目,所以语文教师必须感情充沛,爱憎分明,并有丰富的表现力,在有声语言中使学生受
到感染和心灵净化。
二、从语文教材着眼,找准渗透德育内容的最佳点
要找准知识教学和德育渗透的结合点,最重要的是把握教材,联系学生各个方面的实际找准突破口,如“我不能忘掉祖国”一课,宋庆龄驳斥美国学生的一段话:“历史确实是在不断变化的,但它永远属于亿万大众。具有五千年文明历史的中国,没有被淘汰,也不可能被淘汰,有人说中国像一头沉睡的狮子,但它决不会永远沉睡下去 。总会有一天,东亚睡狮的吼声将震动全世界!因为它有广阔的土地,勤劳的人民,悠久的历史,富饶的物产,有无数革命志士,为了它的振兴正在进行着艰苦卓绝的斗争!”这段话体现了宋庆龄虽身在国外,祖国当时贫穷,但她对祖国充满了理想和希望 。教学时让学生通过反复感情朗读,使学生通过读达到感情升华,体会宋庆龄的强烈爱国热忱。培养学生热爱祖国的思想感情。这样找准结合点德育内容就自然而然地渗透到了知识教学中去。
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三、从组织课堂教学入手,实施德育目标
教师组织课堂教学,必须对学生进行严格的管理,不断对学生提供学习、纪律等方面的要求,并对其进行不断的督促、检查,这既是完成教学任务的保证,又是对学生进行思想教育,培养学生良好道德行为的过程。
在课堂教学中,语文教师要发挥自己有声有色表情达意方面所具有的特殊优势,激发学生的道德情感,从而达到德育教育的目的。
例如讲“朗读”这节内容时,可选用一些声情并茂,文质兼备的文章来对学生进行德育教育。以《买火柴的小女孩》片段为例:“可怜的小女孩!她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走。 雪花落在她的金黄的长头发上,那头发打成卷儿披在肩上,看上去很美丽,不过她没有注意这些。每个窗子里都透出光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜——她可忘不了这个”。
在朗读这段文章时,教师要运用重音、停顿等语言优势,表现出对小女孩的无比同
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