课题：5、自行车车轮转动的奥秘
实验器材：两个大小不同的齿轮（可用胶带把瓦楞纸条固定在圆盖上自制）、链条圈（瓦楞纸条圈）、记号笔 实验类型：教师演示、学生操作 实验步骤 操 作 要 点 1.组装链条传1.把大小不同的两个齿轮放在桌面上，用链条圈（或动装置 瓦楞纸条圈）套在两个齿轮的外围； 2.把大小不同的两个齿轮向两边拉，使齿轮绷紧链条圈（或瓦楞圈） 2.观察链条传1.在两个齿轮上分别用记号笔画出一条半径； 动的特点 2.转动一个齿轮，仔细观察两个齿轮转动的方向和圈数； 3.用文字或示意图记录结果。 3.实验总结 4.整理器材 对实验结果进行分析，准确描述链条传动特点。 整理器材，保持整洁。 实验结论：链条传动特点是齿轮转动的方向相同，速度不同，大齿轮转动的速度比小齿轮慢。 小学五年级科学下册演示实验报告单 实验内容：探究齿轮传动的特点（五年级下册第一单元） 课题：6、自行车车轮转动的奥秘 实验器材：齿轮组及支架（也可用胶带把瓦楞纸条固定在圆盖上自制两个大小不同的齿轮）、记号笔、实验类型：教师演示、学生操作 实验步骤 操 作 要 点 1.组装齿轮传把大小不同的两个齿轮放在桌面上，注意两个齿轮的动装置 齿与齿咬合。 2.观察齿轮传1.在两个齿轮上分别用记号笔画出一条半径； 动的特点 2.转动一个齿轮，仔细观察两个齿轮转动的方向和圈数； 3.用文字或示意图记录结果。 3.实验总结 4.整理器材 对实验结果进行分析，准确描述链条传动特点。 整理器材，保持整洁。 实验结论：齿轮传动特点是齿轮转动的方向相反，速度不同，大齿轮转动的速度比小齿轮慢。 小学五年级科学下册演示实验报告单 实验内容：搭建支架（五年级下册第二单元） 课题：2、搭支架 实验器材：吸管、透明胶带、剪刀、1块木块、若干盒钩码 实验类型：演示实验、学生操作 实验步骤 操 作 要 点 1.设计支架图 1.提出要求：吸管限定20根、搭建时间限定10分钟，支架高度不低于15cm； 2.画出支架设计图，考虑如何提高支架的稳定性。 2.搭建支架 1.利用限定材料，根据设计图搭建支架； 2、提醒实验注意点： 用透明胶连接固定时，建议用透明胶带先在一根吸管上绕一圈，然后再绕到另一根需要连接的吸管上，这样连接较方便； 吸管不能用剪刀剪断； 小组在制作过程中要加强合作。 并用加钩码的方法检测作品3.比较稳定性 1.小组上讲台展示作品，的稳定性，在检测的时候，将木块放在支架上，然后将钩码放在木块上； 2.计算支架能承受多少钩码时，要用压垮支架的钩码数减1。 3.实验总结 4.整理器材 对所观察到的不同支架的实验结果进行分析。 将所有实验器材整理好。 实验结论：三角形结构越多，支架越稳定。 小学五年级科学下册演示实验报告单 实验内容：研究不同桥梁的承受力（五年级下册第二单元） 课题：3、建桥梁 实验器材：A4纸1张、小纸盒1个、钩码若干、木块2个 实验类型：演示实验、学生操作 实验步骤 操 作 要 点 1.桥梁设计与1.讨论：用1张A4纸设计不同的桥梁。 制作 2.演示：平板桥、拱桥、槽形桥（斜拉桥操作难度大，建议制作槽形桥） 3.学生分组制作平板桥、拱桥、槽形桥。 2.探究不同桥1.预测：哪种桥梁的承受力最大？ 梁的承受力 2.讨论实验注意点： 桥墩间的距离要一致； 放钩码的纸盒子要放在桥梁的中间，放钩码时要轻； 计算桥梁能承受多少钩码时，要用压垮桥梁的钩码数减1； 3.学生边实验边记录 4.汇总学生实验数据。 3.实验总结 4.整理器材 结合所记录的数据，进行综合分析。 将实验材料整理好。 实验结论： 不同形状的桥梁承受力是不同的。桥梁的承受力与桥梁的厚度、栏杆的高度都有关系。 小学五年级科学下册演示实验报告单 实验内容：观察岩石标本（五年级下册第三单元） 课题：1、认识常见岩石
实验器材：岩石标本若干、放大镜、稀盐酸（也可用醋代替）、烧杯、滴管、镊子、白纸、小木锤 实验类型：教师演示、学生操作 实验步骤 操 作 要 点 1.提出观察要1.让学生明确观察要求：利用老师提供的器材科学地求 观察岩石标本的特点。 2.观察岩石特1.介绍科学器材及药品。 征 2.讨论：我们利用这些科学器材及药品在观察的时候应该注意哪些问题？ 滴稀盐酸： ★稀盐酸有腐蚀性，千万不要滴在衣服、皮肤上，所以实验时要在岩石下垫上一张纸（或培养皿），并用滴管在岩石上小心地滴一两滴稀盐酸即可。（教师提供给学生实验的盐酸应该是稀释以后的稀盐酸，在稀释稀盐酸时，要将盐酸倒入水中，边倒边搅拌，切不可将水向盐酸中倒，以防意外。） ★实验完毕后，应用镊子夹住岩石在清水杯中清洗，将用过的垫纸（或培养皿清洗干净）放进纸篓子。
冀教版五年级下册科学实验报告单
