《弯道跑》教学设计
教 学 内 容 教 学 目 标 录音机1套 挂图 导学案 一：弯道跑 二：游戏“找朋友” 器 材 1、认知目标：学习弯道跑技术，能够说出弯道跑的技术要领，建立初步的动作概念。 2、技能目标：通过弯道跑练习，使学生初步掌握技术要领，体会弯道跑的特点，发展弯道跑能力。 3、情感目标：通过游戏，培养学生积极参与的态度和顽强拼搏的精神，并感受团结互助的价值和快乐。 教学控制重心，克服离心力，保持身体的平衡。 难点 教学合理的倾斜角度；正确的摆臂动作；两重点 脚的着地方法。 教学教学内容 教师活动 过程 情 景 导 入 10分 启 发 激 趣 1、课堂常规 2、组织学生进行小游戏： 闭口螺旋，开口螺旋 3、安排见习生 4、原地徒手操 ①踝、腕关节 ②膝关节运动 ③扩胸、振臂运动 ④腹背运动 ⑤弓步压腿运动 1、师生问候，教师宣布课的内容 2、组织学生进行小游戏的练习； 3、组织学生做徒手操，并提出要求。 学生活动 1、乐于参与游戏活动。 2、把自己的想法找伙伴交流。 3、带着问题去体验动作。 组织要求 1、组织：四列横队，学生背对太阳及风向。 见习生随堂听课 1
合 作 探 索 1、探疑： 在螺旋跑中同学们有什么感觉？ 2、出示口诀： 弯道跑体左倒 右摆大，左摆小 两脚用力点不同 左外右内靠线跑 进出弯道要自然 步长步频须协调 身体平衡是关键 平稳快速是目标 步长步频是要素 最佳组合细寻找 1、鼓励学生边讨论边尝试， 2、各小组互相展示及交流 3、组织学生认真学习弯道跑的口诀， 4、分组讨论练习的感觉， 5、举例：摩托车手在弯道时的姿势。 1、自主、合作学习： 2、自由结伴，大胆实践， 3、与小伙伴的相互学习和纠正动作 4、体会动作， 组织： 四列横队 要求：积极练习，积极评价，注意安全。
演 练 提 高 巩 固 游戏： 找朋友 失败的同学做深蹲跳 1、教师创设情景引出比赛； 2、强调比赛方法与规则； 3、组织比赛并为学生加油鼓励； 4、既是参与者，又是评价者。 1、了解比赛的方法与规则； 2、积极参与比赛、灵活运用技术、团结合作竞争。 3、体会弯道跑的技术动作和要领。 组织：分小组进行 队形： 2
拓 展 延 伸 8分 1、教师创设情景引出活动内容； 2、教师既是监控者又是参与者和评价者； 3、教师引导，体育委员组织展示。 1、选择自己喜爱的项目自由组合练习； 2、主动参与，团结协作； 3、发挥现象力； 4、展示并评价自己的游戏。 组织：分小组进行 要求 ： 1、注意安全，主动参与，积极开动脑筋； 2、评价优点，互相学习。 评 价 交 流 恢 复 身 心 5分 课 后 反 思
1、情景结束： 儿童歌曲：《虫儿飞》； 2、组织评价、交流； 3、师生再见。 1、教师引领放松活动； 2、音乐伴奏，与学生一起； 3、引导评价，归纳小结； 1、在音乐伴奏下放松； 2、自评、互评、小组评相结合； 组织：随老师自由站， 要求： 1、动作舒展，大方； 2、思想放松，身心放松； 3、评价以发现优点为主。 练习密度：35—40% 练习心率：125次/分左右 练习负荷：1.4 通过弯道跑的技术要领的学习，更加深入地领会弯道跑的要领，在快乐双环的游戏中进一步巩固提高，更好地运用方法进行练习。在练习中发现自己，肯定自己，其乐无穷。 运动量预计 学情分析：
本课教学的对象是初一年级学生，他们有一定基础的速度、力量和灵敏素质，并具有一定的观察、分析、解决问题的能力；他们的性格活泼、好动，表现欲和上进心比较强条件，这些特点为本课以培养学生的弯道跑能力，提供了一个良好的基础。但是由于他们神经系统兴奋性占优势，并极易扩散，所以注意力集中时间不长，对说教过多，技术要求较高的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣，相反，对于直观的、易于模仿感性思维的体育课学习兴趣较高，这需
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初中体育_《弯道跑》教学设计学情分析教材分析课后反思
