拼音《九、yw》说课稿
列位教师：
下午好！我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第9课《y w》。
第一分析一下教材。本课包括五部份内容。
第一部份是情景图。天气凉了，树叶落了，妈妈做新衣服给小孩穿。左上圆圈内是乌鸦妈妈捉虫子给小乌鸦吃。图中有两个声母。图画提供学习字母的情景，用以激发爱好，引入本课要学的两个声母y w。图下是这两个声母的笔顺图示及它们在四线格中的书写规那么。
第二部份是声母y w与表音表形图，整体认读音节yi wu yu及四声，用以读准它们的音，认清它们的形。 第三部份是y w的书写，用以指导正确描红。
第四部份是图与相应的拼音词，用以练读拼音词，巩固所学的声母。
第五部份是填写声母和连声母图，用以记住23个声母的顺序。
接着说说我这节课的指导思想。这是一节新讲课。《语文课程标准》指出：语文教学应在是师生平等对话的进程中进行。学生是语文学习的主人，教师只是学习活动的组织者和引导者。语文学习应该是以学生为主体。在教学进程中，该扶的扶，该放的放，实现一个由扶到放的进程。通过让学生自己总结顺口溜，自己评判书写情形等来实现学生的主体地位。这节课，我还尽可能的让拼音生活化。比如：让学生用音节的四个声调组词、扩词。汉语拼音是一个枯燥的内容，结合一年级小朋友刚进校的心理与生理特点都不能把拼音的教学教成单纯的知识教讲课，应该与游戏，趣味活动相结合为宜。 依照一年级那个年段小孩的特点，我设定了以下的教学目标。认知方面：学会声母y w,整体认读音节yi wu yu及四声，能读准音，认清形，了解yu 书写时两点省写的规那么，正确书写。能力方面：培育学生勤于动脑和发觉问题的适应，乐于运用所学的知识。情感方面：通过生动活泼的形式调动学生学习的踊跃性。
教学重点是y w及yi wu yu的发音。难点是正确区分yi y I和wu w u。
说说我的教学进程。 一、温习检查
拼音9yw说课稿
