2024年广西中小学教师公开招聘考试《教育心理学与德育工作基础知识》模拟试题及答案
广西中小学教师公开招聘考试 《教育心理学与德育工作基础知识》
全真模拟试题及答案
（一）单项选择题（本大题共60题，每小题0.5分，共30分）。
1．在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高年龄阶段才能达剑成熟水平。这反映人的身心发展具有( )
A．顺序性 B．阶段性 C．差异性 D．不平衡性
2．有的人观察能力强，有的人动手能力强，有的人善于口头演讲，有的人善于书面写作。这说明人的发展具有( )
A．能动性 B．阶段性 C．个别差异性 D．不平衡性
3．从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。这种解决问题的策略或方法是( )
A.爬山法 B．逆推法 C．手段——目的分析法 D．尝试错误法 4．心理学家皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段，具体运算阶段对应的年龄是( )
A．2至7岁 B．11至15岁 C．7至11岁 D．0至2岁 5．关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，即对认知的认知，在心理学上称为( )
A．认知策略 B．认知能力 C．基本认知 D．元认知 6．( )强调“废除教师中心，一切以学生为中心”。
A．认知结构学习理论 B．有意义接受学习理论 C．建构主义学习理论D．人本主义学习理论
7．某人在判定行为的好坏时，关注的是行为的具体结果或与自身的利害关系。根据柯尔伯格的道德发展理论，这种道德判断水平属于( )
A．前习俗水平 B．习俗水平 C．后习俗水平 D．普遍伦理水平 8．最早提出“自我效能感”这一概念的心理学家是( ) A．桑代克 B．斯金纳 C．马斯洛 D．班杜拉 9．说明“是什么”和“为什么”，用于表述事物的名称、时问、地点、定义以及特征等方面的事实性信息的知识属于( )
A．描述性知识 B．陈述性知识 C．程序性知识 D．条件性知识 10.儿童在理解了一首诗歌的意义之后，要背诵它，最合适的记忆策略就是( )
A．精细加工策略 B．组织策略 C．朗读策略 D．复述加背诵策略
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11. 一般认为，现代教育心理学的奠基人是( ) A．冯特 B．桑代克 C．华生 D．布鲁纳
12.由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为( ) A．迁移 B．变式 C．定势 D．原型启发
13.完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的( ) A．苛勒 B．斯金纳 C．桑代克 D．布鲁纳
14.根据斯金纳的操作性条件作用理论，强化可以分为( ) A．白然强化和人为强化 B．正强化和负强化 C．外部强化和内部强化 D．强化和惩罚
15.下列不属于桑代克所提的尝试——错误学习的基本规律的是( ) A．效果律 B．巩固律 C．练习律 D．准备律 16.个性心理特征中( )受遗传因素影响最大。 A．气质 B．性格 C．能力 D．态度 17.教育心理学的核心部分是( )
A．学习心理学 B．人格心理学 C．普通心理学 D．发展心理学 18.根据马斯洛的需要层次理论，学生之间的人际交往需要等，属于( ) A．生理需要 B．自我实现需要 C．安全需要 D．归属和爱的需要 19.先有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是( )
A．爬山法 B．逆向工作法 C．手段——目的分析法 D．尝试错误法
20.道德判断处于相对功利取向阶段表明其道德认识的发展水平处于( ) A．前习俗水平 B．习俗水平 C．后习俗水平 D．超习俗水平 21.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这表明儿童认知水平处于( )
A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段
22．根据动机的成败归因理论，一个学生将考试失败原因归于个人能力时( )
A．是一种正确的归因倾向 B．教师应予以引导和纠正 C．会产生积极的情绪情感体验 D．会产生侥幸心理
23．学牛因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲习惯属于( )
A．经典条件反射 B．操作条件反射 C．联结反应 D．习惯成自然 24．下面不属于元认知策略的是( )
A．计划策略 B．组织策略 C．监控策略 D．调节策略 25. 一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大
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2024年广西中小学教师公开招聘考试《教育心理学与德育工作基础知识》模拟试题及答案
( )
A．努力程度 B．能力高低 C．任务难度 D．运气好坏
26.学生不是空着脑袋走进教室的。所以，教学不能无视学生原有的经验背景，而足要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验，持这种观点的是( )
A．认知——结构学习论 B．建构主义学习论 C．完形——顿悟学习论 D．有意义接受学习论 27.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程是( )
A．先快后慢 B．先慢后快 C．等速的 D．匀加速的 28.学校对学生进行心理辅导的基本目标是( )
A．矫正行为 B．学会调适 C．开发潜能 D．寻求发展
29．奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用。为此，他提出( )教学策略。
A．先行组织者 B．验证假说 C．意义学习 D．程序教学
30.对客观事物做判断时不易受外来因素影响和干扰的认知方式属于( ) A．场独立 B．自主性 C．场依存 D．沉思型
31．用饿猫逃出笼箱的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是( ) A．苛勒 B．巴甫洛夫 C．斯金纳 D．桑代克
32.某学生对待事物的态度容易受到同学、老师的影响，善于察言观色，其知觉方式属于( )
A．沉思型 B．场依存型 C．冲动型 D．独场立型 33．程序教学是( )提出来的。
A．华生 B．斯金纳 C．桑代克 D．加涅
34．小芳通过一节几何课的学习，学会用圆规画圆，这里的学习结果类型是( )
A．动作技能 B．概念学习 C．言语信息 D．辨别学习
35.某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的。按照皮亚杰的品德发展阶段论，该儿童道德发展处于( )
A．他律阶段 B．前习俗阶段 C．自律阶段 D．后习俗阶段
36.通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。这是( )
A．头脑风暴训练 B．推测与假设训练 C．自我设计训练 D．发散思维训练
37．关于负强化和惩罚之间关系的描述，错误的是( ) A．负强化是去除厌恶刺激，惩罚是施加厌恶刺激。
B．负强化将导致行为反应的增加，而惩罚导致行为反应频率降低。 C．负强化的后果是愉快的，惩罚的后果是不愉快的。 D．负强化和惩罚的目的都是要形成良好行为。
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38．班杜拉证明，社会学习是通过( )而完成的。
A．阅读和练习 B．观察和模仿 C．听讲和实验 D．奖励和惩罚 39.“教也者，长善而救其失者也”这句话体现的德育原则是( ) A．热爱尊重与严格要求相结合 B．正面教育与纪律约束相结合 C．发挥积极因素、克服消极因素 D．因人因境施教
40.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是( )
A．惩前毖后，治病救人 B．言者无罪，闻者足戒 C．有则改之，无则加勉 D．桃李不言，下自成蹊
41.在知、情、意、行四个德育环节中，基础和关键分别是( ) A．知、意 B．知、行 C．意、行 D．知、情 42.德育体谅模式非常注重培养学生的( )
A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为 43．学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是( )
A．课外校外教育 B．各科教学 C．社会实践活动 D．班主任工作 44．学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循( )
A．学生思想品德形成的长期性和反复性规律 B．学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律 C．学生思想内部矛盾转化的规律
D．学生在活动和交往中形成思想品德的规律 45.中小学德育最重要和最基本的教育内容是( )
A．爱国主义教育 B．道德品格教育 C．心理健康教育 D．法制教育
46.德育工作的基本途径是( )
A．班主任工作 B．政治课教学
C．思想政治课和其他学科教学 D．党支部共青团少先队活动
47.老师采用画小红花、插小红旗的方式鼓励学生诚实、助人等行为，这种教育方法属于( )
A．品德评价法 B．榜样示范法 C．实际锻炼法 D．陶冶教育法 48.下列哪项不属于学校可以解聘教师的情形( )
A．故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的 B．体罚学生，经教育不改的
C．品行不良、侮辱学生，影响恶劣的
D．不能团结同事，其他教师不愿与之共事的
49.我国《教师法》规定，教师是履行教育教学职责的( ) A．国家干部 B．专业人员 C．指导者 D．劳动者
50.义务教育法规定，教师的工资水平应当( )当地公务员的平均水平。
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A．相当于 B．不低于 C．略高于 D．略低于
51．下列哪项不属于学校及其他教育机构应当履行的义务( )
A．遵守法律、法规 B．维护受教育者、教师及其他职工的合法权益 C．依法接受监督 D.实行教育督导制度
52．我国《教育法》规定，国家实行教师资格、职务、 ( )制度。 A．任用 B．任命 C．聘任 D．雇佣
53.各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培训，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的( )地位。
A．政治 B．经济 C．法律 D．社会 54.个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、 指派学生参加与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的( )
A.健康权 B．名誉权 C．受教育权 D．隐私权
55.教师应当履行关心、爱护( )尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展的义务。
A．家庭经济困难学生 B．全体学生 C．学习有困难的学生 D．残障学生
56.学校及其他教育机构在不影响正常教育教学活动的前提下，( )积极参加当地的社会公益活动。
A．不许 B．不应当 C．允许 D．应当 57.对违反学校管理制度的学生，学校应当予以( )
A．开除 B．批评教育 C．批评教育，不得开除 D．批评教育、开除
58.学校对故意不完成教育教学任务给教育教学上作造成损失的教师，可以给予( )
A．行政处罚 B．行政处分或解聘 C．追究其法律责任 D．罚金或拘役
59.学生所享有受他人尊重，保持良好形象及尊严权利指学生的( ) A．荣誉权 B．名誉权 C．隐私权 D．人格尊严权 60.韩愈提出教师应“以身立教”，这样的教师才会“其身亡而其教存”。这体现了教师职业道德中的( )
A．学而不厌，诲人不倦 B．师爱 C．以身作则，为人师表 D．职业信念
（二）多项选择题（本大题共15题，每小题2分，共30分）。 1．下列属于元认知策略的有( )
A．计划策略 B．监视策略 C．调节策略 D．监控策略 2．教育心理学的研究对象是( )
A．教的心理活动 B．学的心理活动
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